第十九章 八卦
無(wú)眠的夜，最是漫長(cháng)；漫長(cháng)到不知源頭，不知去處。
星空的轉移，迎著(zhù)風(fēng)不帶走半點(diǎn)的思緒；堵在腦殼，積累在心房，窩藏在心室。
清晨的鷓鴣，催促著(zhù)熊貓眼的“國寶”，互相嘲笑著(zhù)個(gè)個(gè)身價(jià)如牛市般倍漲，呈指數般飛躍。
旭日晨鳴濤濤依舊，勤奮苦讀學(xué)生如常，看不出半點(diǎn)異樣。仿佛昨日的是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)僅有少數人才會(huì )做的惡夢(mèng)。
進(jìn)出校門(mén)比平常嚴了許多，詫異著(zhù)究竟發(fā)生了什么事？不過(guò)對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，那是與自己“同經(jīng)歷”而又無(wú)相關(guān)的迷，那是一個(gè)可能永遠都無(wú)法解的迷。警車(chē)的無(wú)常出沒(méi)，催化著(zhù)學(xué)生的好奇，中途變成自習的課堂都增添著(zhù)許多神秘。
神秘到天不再是藍色，風(fēng)不再帶著(zhù)涼爽驅散燥熱，云朵嘎然止步于此等待著(zhù)同伴，等待著(zhù)聚眾而逃，逍遙自在的天空仿佛有一股恐怖的“煞氣”積聚著(zhù)、彌漫著(zhù)、籠罩著(zhù)。
除卻了詫異，上課還得繼續！
跟隨關(guān)老師的腳步，從校門(mén)的嚴查到辦公室“死”一樣的氛圍，讓一個(gè)一心鉆研“學(xué)術(shù)”的人，都忍不住八卦一番，探聽(tīng)許久。
熱鬧中有著(zhù)恐懼，神秘中帶著(zhù)詭辯，詫異籠罩著(zhù)的氛圍，帶領(lǐng)著(zhù)此時(shí)的教室，波動(dòng)的好奇與搖擺的探聽(tīng)。
“今天，氛圍是不是——好像有些不對？”
話(huà)語(yǔ)的點(diǎn)燃，讓全班在二氧化碳中的心遇著(zhù)鎂的耀眼，而后排的呂申插話(huà)著(zhù)：“不止，昨天晚上就已經(jīng)不對！”
“昨夜，班主任在宿舍陪我們一夜！”又有搶答的說(shuō)。
“還是住宿的，近水樓臺先得月！有事啊，先知道”有走讀的說(shuō)道。
“真的！什么時(shí)候有這待遇？”聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們亂而不散的回答，驚訝中有些疑惑，而又勾起些許興趣，加之辦公室“死”一樣的氛圍，學(xué)校牢籠般的“守衛”，勾的關(guān)老師實(shí)在是有些禁不住的問(wèn)著(zhù)。
“哎呀，好到杠杠的！搬個(gè)凳子像門(mén)神一樣鎮守著(zhù)，仿佛在說(shuō)著(zhù)一切妖魔鬼怪，皆有此改道繞行！哎——也不讓‘出’宿舍”。
“門(mén)神？鎮邪呀！”手中的書(shū)半掩著(zhù)口半抵著(zhù)面說(shuō)：“小心，你們班主任！”
“關(guān)老師，你學(xué)壞了！”
秒針的一瞬靜到可怕，轉頭而歸的分針“抱怨”的一跳，起伏著(zhù)蹦極般同學(xué)的心，引得一片“抱怨”！
“昨天……有什么事？”
“嗯～不是很——太清楚”。
“好多警車(chē)，救護車(chē)！”
“那么大動(dòng)靜？什么了不得的事？竟有如此動(dòng)靜？”
“好像是古惑仔！”
“少看點(diǎn)電影，現在是法制社會(huì )！港臺電影‘侵蝕’太深！”
“刻化的入木三分！那時(shí)候港臺電影涌現了大批經(jīng)典……”
“停，跑偏了？”見(jiàn)到有“寫(xiě)長(cháng)篇小說(shuō)”的架勢，關(guān)老師好像想起什么說(shuō)：“上課！拿出考試的試卷，咱來(lái)分析分析——到底打成什么樣？能這么嚴重！”
思維的彎度轉的夠大，夠急，夠跳躍；已至于分針跳蹦之間，竟有些摸不著(zhù)頭腦。學(xué)生們也從未見(jiàn)過(guò)，有什么能勾起如此跳躍的“八卦之心”；能讓關(guān)老師在課堂上一再追問(wèn)，昨日究竟發(fā)了生什么事？
“事，肯定是大事！”
“嘁哎！”嘲笑之聲一片。
“能這么猖狂，要么有錢(qián)要么有權，除非喪心病狂？”
“……有學(xué)校領(lǐng)導的兒子，還有大領(lǐng)導的兒子……”
“停，再說(shuō)我可能就要‘回家’了！”急忙叫停的關(guān)老師又說(shuō)：“上課，講試卷？”
……
“古詩(shī)詞賞析？不會(huì )評不會(huì )分析沒(méi)關(guān)系，要會(huì )學(xué)”。
“怎么學(xué)？”不解而又無(wú)奈的問(wèn)。
“跟國學(xué)大師學(xué)！”
“還國學(xué)大師，哪找——也找不起？”眼前……而又泄氣著(zhù)說(shuō)。
“大師級人物，他也不可能親自教你？”不知誰(shuí)補了一刀，悄匿了身影。
“最簡(jiǎn)單有效的方法，那就是讀大師的作品！他的作品就是他講的課，讀他的作品就如同在聆聽(tīng)大師的教誨，面對著(zhù)與心談！經(jīng)過(guò)歲月洗禮，代表著(zhù)歲月的沉淀，思想的結晶！能流傳下來(lái)，說(shuō)明那是歲月認證過(guò)的”。
“要作古代詩(shī)歌類(lèi)賞析就多讀些詩(shī)話(huà)詞話(huà)以及評論性著(zhù)作，如王國維《人間詞話(huà)》、南朝·劉勰《文心雕龍》、南朝梁·鐘嶸《詩(shī)品》、唐·司空圖《二十四詩(shī)品》、南宋·嚴羽《滄浪詩(shī)話(huà)》、明·楊慎《詞品》、清代·張皋文《詞選》、清代·紀昀等《四庫全書(shū)總目》……”
“聞一多《唐詩(shī)雜論》、錢(qián)鐘書(shū)·《談藝錄》及《管錐編》（不過(guò)《管錐編》有點(diǎn)太難）、辜鴻銘、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪……很多近代大師級人物都對古典文學(xué)多有評述”
“尤其是國學(xué)大師王國維《人間詞話(huà)》中的境界論，其中就數第二十六則三種之境界，很是有名”。
這一則太有名，相信有很多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)?？蛇€是忍不住拿來(lái)想與大家一起欣賞欣賞國學(xué)的境界，聆聽(tīng)大師的教誨：
【古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞?？譃殛?、歐諸公所不許也?！?p> 讀懂《人間詞話(huà)》，評論分析咱們這些詩(shī)歌簡(jiǎn)直手到擒來(lái)！俗話(huà)說(shuō)“唐詩(shī)學(xué)會(huì )三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )‘偷’”。用在這里應該是：評論看過(guò)千百遍，不會(huì )評論也會(huì )捏！
“……有境界則自成高格，自有名句……”
……
跟著(zhù)大師，可以學(xué)在很多方面，甚至于“罵人”。
你“罵人”那叫罵街，大師“罵人”那叫“罵人的藝術(shù)”；跟著(zhù)文人學(xué)，連罵人都具藝術(shù)性，都極具文學(xué)性！
文人“罵人”，可冠以絕、秒、狠來(lái)形容。
絕到無(wú)法比擬，狠到懷疑人生而又無(wú)可奈何，秒到忍氣吞聲而又不得不拍手叫好！