校長(cháng)辦公室里的談話(huà)艾達并不知情，也不知道麥格只是在配合自己的表演，更不知道自己投喂過(guò)的花斑貓就是看起來(lái)不茍言笑的麥格教授。
覺(jué)得自己表現不錯的艾達有些沾沾自喜，她安逸地躺在自己的床鋪上美美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉，夢(mèng)里自己拳打救世主，腳踩伏地魔，那叫一個(gè)威武霸氣！
清晨的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了整個(gè)屋子，艾達也已經(jīng)起來(lái)了，拿好自己的洗漱用品前去洗漱，先是將自己的外表收拾利索，然后換上衣服，依舊是襯衫加牛仔褲的組合，艾達腳步輕快地走向餐廳。
孤兒院的早餐并不豐盛，面包加上果醬，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一餐。每到此時(shí)，艾達都會(huì )無(wú)比的懷念過(guò)去：豆漿油條，小籠包等等豐盛的早餐……
艾達小口小口地吃著(zhù)屬于自己的早餐，據說(shuō)多咀嚼能增加飽腹感，還能減肥。艾達倒不是為了減肥，她只是單純的不喜歡，咽不下去，吃東西也只是為了消除自己的饑餓感。
餐桌上其他的孩子都坐得離艾達遠遠的，他們害怕艾達，怕被打也怕她那種傳說(shuō)中的能力。這里的孩子們懂事的更早，也更現實(shí)。什么事可以做，什么不能；什么人可以惹，什么人不能，他們心里都很清楚。
艾達吃過(guò)東西，便直接回到了自己的房間，順手鎖上房門(mén)，打開(kāi)窗戶(hù)，等著(zhù)收快遞。昨天在對角巷買(mǎi)的東西，今天會(huì )由貓頭鷹送來(lái)，艾達也終于明白了前世為什么那么多人喜歡網(wǎng)購。雖然你知道自己都買(mǎi)了些什么東西，可是等待快遞時(shí)的難熬、收到快遞的時(shí)候那份激動(dòng)，卻那么的讓人難以割舍。
好在這份煎熬并沒(méi)有持續多久，辛勤的貓頭鷹就將物品陸陸續續地送了過(guò)來(lái)。先不說(shuō)收到快遞的艾達什么心情，院子里的孩子們的心情可不怎么樣，進(jìn)進(jìn)出出的貓頭鷹將他們嚇壞了。在他們看來(lái)，艾達果然是個(gè)怪物，居然和貓頭鷹玩到了一起。
而在艾達拆快遞的時(shí)候，系統再一次出現了。
【叮！已有新的學(xué)科解鎖，請宿主及時(shí)查看！】
艾達打開(kāi)系統：
學(xué)科：魔咒學(xué)（當前進(jìn)度為0，比起魔杖，宿主更需要的是一根棍子）
變形學(xué)（當前進(jìn)度為0，比起變形，宿主更適合被變形）
魔藥學(xué)（當前進(jìn)度為0，宿主起來(lái)喝藥啦?。?p> 魔法史（當前進(jìn)度為0，考試的時(shí)候給你一支筆，你就能創(chuàng )造歷史啦?。?p> 神奇動(dòng)物學(xué)（當前進(jìn)度為0，宿主對于神奇動(dòng)物的認知，淺薄的如同一張白紙）
草藥學(xué)（當前進(jìn)度為0，種下一個(gè)懶惰的宿主，希望明年就能收獲一個(gè)努力的宿主）
黑魔法和防御學(xué)（當前進(jìn)度為0，黑白都不行，怎么，沒(méi)你喜歡的顏色唄？）
艾達默默地看著(zhù)系統評價(jià)，雖然只是短短的相處了兩天，艾達已經(jīng)習慣了，就當作是對于自己的鞭策吧。
她看著(zhù)這個(gè)所謂的進(jìn)度，打算試驗一下。
先是將《標準咒語(yǔ)》拿出來(lái)讀，然后艾達就發(fā)現這個(gè)進(jìn)度條漲了，雖然少但是確實(shí)漲了。只不過(guò)這個(gè)進(jìn)度條有點(diǎn)讓人摸不到頭腦。進(jìn)度條會(huì )隨著(zhù)自己的閱讀和學(xué)習而提升，但是看不到任何的數字或者百分比方面的提示，只能目測而不能精確量化。
艾達剛剛讀到的咒語(yǔ)也出現在了系統中，咒語(yǔ)名稱(chēng)之后有一個(gè)【已學(xué)習】的提示，同時(shí)也多出一個(gè)用來(lái)表示熟練度的進(jìn)度條。這意味著(zhù)艾達可以很快的學(xué)會(huì )一條咒語(yǔ)，但是想要精通就需要更多地練習
艾達又分別去看了其它的課本，結果與魔咒學(xué)類(lèi)似。在艾達看來(lái)，學(xué)科的進(jìn)度應該更傾向于理論性的知識，自己可以通過(guò)閱讀、思考一類(lèi)的方式將它提升；而熟練度應該是傾向于實(shí)際操作，比如施放咒語(yǔ)、熬煮魔藥、種植或者照顧魔法植物之類(lèi)的。
“好可惜啊……”艾達將放在床上的魔杖拿在手里，對著(zhù)魔杖嘆了一口氣，英雄無(wú)用武之地??！
麥格教授告訴過(guò)艾達，不允許她在校外使用魔法，這是魔法部和學(xué)校都禁止的行為。艾達并沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)魔法，所以私自嘗試施法是件很危險的事情，而且也容易將巫師師界暴露出來(lái)，引起不必要的麻煩。
魔法部為了防止未成年的小巫師們在校外施法，先是設立了《對未成年巫師加以合理約束法》，之后又設置了“蹤絲”來(lái)監控小巫師在校外有沒(méi)有違反。
可能是因為“蹤絲”只是針對小巫師使用的，所以功能并不完善，它只能監控一定范圍內的魔法波動(dòng)，而無(wú)法分辨出具體的施放者。
對于像是艾達這種麻瓜出身的巫師來(lái)說(shuō)，“蹤絲”的作用很明顯，因為這樣的家庭一旦檢測到魔法施放，自然就是小巫師本人的原因。
而巫師家庭出身的孩子們，“蹤絲”就完全失去了它應有的作用。巫師家庭的生活中充滿(mǎn)了各種魔法，只能監測而不能分辨的“蹤絲”就失去了存在的意義。所以這樣的小巫師，通常都是由父母來(lái)進(jìn)行約束的。
艾達似乎除了老老實(shí)實(shí)地去看書(shū)以外別無(wú)他法，只能進(jìn)一步的坐實(shí)系統的評價(jià)——動(dòng)手能力極差！
【叮！系統溫馨提示：宿主尚未正式入學(xué)，所以身邊暫無(wú)蹤絲的痕跡，系統可以幫助宿主暫時(shí)屏蔽身邊的任何魔法波動(dòng)，且不會(huì )影響宿主正常練習魔法。但請注意，請盡量不要在麻瓜面前施法，以防止出現任何的不可控情況！】
就很棒！人間還是處處有真愛(ài)的嘛！
自己現在可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的魔咒練習了！再也不是光說(shuō)不練的假把式了。
“熒光閃爍！”艾達低聲念出咒語(yǔ)，魔杖的杖尖發(fā)出了一團亮光，“成功了！”艾達終止了熒光咒，然后再次施放。這次她使用了更多的魔力，杖尖的光芒也變得更加的明亮。
艾達放下了魔杖，再去觀(guān)看系統，果然系統中【熒光咒】這一咒語(yǔ)的熟練度得到了提升，提升的還不少。大概是因為熒光咒是一個(gè)簡(jiǎn)單的咒語(yǔ)，同時(shí)也是日常生活中比較常用的咒語(yǔ)，所以提升的幅度也會(huì )大一些。
當然，這只是艾達自己的想法，這種猜測還需要之后大量的樣本來(lái)證實(shí)。
隨著(zhù)熒光咒熟練度的上漲，系統中的【魔咒學(xué)】的進(jìn)度也得到了一部分提升。果然，想要進(jìn)步，還是要德智體美全面發(fā)展的，理論與與實(shí)踐兩手都要抓，兩手都要硬。
之后艾達又施放了幾次熒光咒，在它得到了顯著(zhù)的提升之后，就開(kāi)始嘗試起其它的咒語(yǔ)。艾達發(fā)現，有的咒語(yǔ)進(jìn)度條漲的會(huì )多些，有的則會(huì )少一些，并不固定。
現在的艾達熒光咒玩的賊溜，就像是魔杖尖頂了一個(gè)小小的太陽(yáng)一樣，此時(shí)一個(gè)偉大的魔法師的身影突兀地出現在了艾達的腦海中。
所以巫師就應該點(diǎn)一個(gè)照明術(shù)然后手拿大劍近身戰斗嗎？寫(xiě)作巫師，讀作狂戰，做一個(gè)力速雙A的弱女子？
等等，大寶劍應該去哪買(mǎi)？格蘭芬多的寶劍行不行？在線(xiàn)等，挺急的……
雖然艾達對于《哈利·波特》已經(jīng)沒(méi)什么印象了，但是就算你沒(méi)吃過(guò)豬肉，也總該見(jiàn)過(guò)豬跑，巫師應該是個(gè)什么樣子，艾達還是心里有數的。
作為一種遠程職業(yè)，好好的法爺炮臺不當，跑去和人近身肉搏，下場(chǎng)一定慘不忍睹，這不是嫌命長(cháng)嘛！
重生而來(lái)的艾達不想死，更不想倒在沖鋒的路上，所以她還是想做個(gè)遠程，阿瓦達開(kāi)路，做一個(gè)手拿冒綠火的“加特林”的法爺。
這一學(xué)年要用的課本將艾達的小書(shū)桌鋪的滿(mǎn)滿(mǎn)的，艾達覺(jué)得直到開(kāi)學(xué)之前，除了看書(shū)和練習，自己其它的什么都不用做了。畢竟假期的余額不光不充足了，還沒(méi)有充值入口，所以留給她的時(shí)間已經(jīng)不多了。
艾達初步給自己定了個(gè)目標：將一年級的課本至少全都預習一遍，并牢記其中的知識點(diǎn)。這并不是一件容易做到的事，但是卻也不會(huì )嚇退艾達，因為她并不是一個(gè)輕言放棄的人。
前世的艾達即使躺在冰冷冷的病床上也沒(méi)有放棄過(guò)，更何況是現在？
一切的努力都是為了擺脫困苦，更好的活著(zhù)；一切的付出都是為了在危險重重的未來(lái)，更好的活下去。