八月中十休息天，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這天姬守格在工坊，抱著(zhù)阮彈完曲子，劉順利說(shuō)：“彈的不錯了，很熟練了?？梢猿鰩熈?！”
姬守格：“這才到哪？比師兄差遠了。師兄！你看這阮看抱著(zhù)豎著(zhù)彈還得坐著(zhù)，聲音還小，就不能改改嗎？”劉順利：“不坐著(zhù)彈你還想站著(zhù)彈??？來(lái)你站著(zhù)彈下試試，我看看？
姬守格站起來(lái)豎抱著(zhù)，上邊那只手都伸腦門(mén)高了，劉順利：“把曲子彈一遍我聽(tīng)聽(tīng)！”姬守格彈了一段，老是出錯。把阮橫著(zhù)抱，又彈了段，算是好了點(diǎn)。
劉順利說(shuō)：“看到?jīng)]？站著(zhù)彈那得多別扭，要是演出還不得累死。嫌聲音小，想要大聲也可以??！加大共鳴箱再大上兩圈，可你抱得過(guò)來(lái)嗎？”
姬守格：“這些都可以改??！師兄你看??！這樣橫著(zhù)抱，我覺(jué)著(zhù)挺得勁的，這樣就不用老架著(zhù)胳膊彈了，省的胳膊老酸痛。再弄個(gè)帶子掛肩膀上不就行了？”
劉順利：“別出餿主意了，掛個(gè)帶子成什么了，就算掛個(gè)帶子，也橫著(zhù)彈了?？吹?jīng)]，你的胳膊正好在阮的最底下，你要是再加大共鳴箱，除非你是直著(zhù)胳膊彈，不然你手夠不著(zhù)弦，那得多費勁，是吧！”
姬守格：“師兄！夠不著(zhù)就改??！這個(gè)箱子不要圓的了，改成長(cháng)的不就夠著(zhù)了嗎？”劉順利：“又是餿主意，共鳴知識白學(xué)了？弄個(gè)長(cháng)方形的，我問(wèn)你怎么共鳴？”
姬守格：“不是長(cháng)方形，師兄！你看??！看我胳膊這，擋住胳膊礙事的地方往里凹進(jìn)取，兩頭是圓的，不就行了？”
劉順利：“你鬼主意還真不少？那成什么樣了？葫蘆？那還是阮嗎？葫蘆阮？別瞎想了，不如怎么想著(zhù)把學(xué)的技能好好練練?！?p> 姬守格：“師兄！我技能算是熟悉了，再進(jìn)步就只能積累了，這個(gè)阮的改進(jìn)我覺(jué)得是個(gè)鍛煉，我要是改成功了，能提高的很快。就算失敗了，也是經(jīng)驗教訓。師兄！你覺(jué)得行不？”
劉順利：“小格！道理是不錯，是個(gè)很好的鍛煉。這樣吧！先練一下畫(huà)圖紙，圖紙設計要是讓我覺(jué)得可行，我就幫你改進(jìn)一下，然后你做出來(lái)，就當是你的鍛煉了。滿(mǎn)意嗎？”
姬守格高興說(shuō)：“滿(mǎn)意滿(mǎn)意！謝謝師兄！”劉順利：“行了，圖紙要好好畫(huà)！”姬守格抱著(zhù)阮去了工作臺：“你放心吧師兄！我會(huì )好好畫(huà)?！?p> 姬守格鋪開(kāi)空白圖紙，一邊拿著(zhù)阮把量，一邊畫(huà)，不時(shí)量下尺寸。計算音階音準，計算弦距弦高角度，計算共振比例，設計共鳴箱內筋，葫蘆的弧度，琴頭斜角造型，弦枕指板等。到下午快下班，姬守格叫來(lái)師兄看圖紙。
劉順利：“我來(lái)看下你搗鼓的怎么樣？”走到工作臺邊一看：“嚯！好家伙！這是多少品??？一二三……十六品？弄這么多做什么？好像還多根弦？這么多品這么多弦，想干什么？看著(zhù)好看??？能用到嗎？說(shuō)下怎么想的！”
姬守格：“師兄！我就想著(zhù)大一些，多里多撈，看著(zhù)就能唬人最好了，只要音階音準不計算錯誤，就沒(méi)啥影響?！?p> 劉順利：“行！隨你了，反正就是個(gè)鍛煉。我看下有沒(méi)有常識錯誤?！笨戳艘粫?huì )說(shuō)：“恩！可以，先放這吧！快下班了！小格！到下個(gè)休息天，你來(lái)了再說(shuō)吧！這幾天我會(huì )幫你好好看看?！?p> 姬守格：“謝謝師兄！拜托師兄了！”劉順利：“行啦！走！下班?！毕聜€(gè)休息天，末五，姬守格又和師兄商議，把圖紙還得再改下。
次日，八月末六。上午第三節課是語(yǔ)文課，班主任雷豐城屏蔽了班級里視訊對外鏈接，僅留記錄功能。站在講臺上開(kāi)始講課。
雷豐城：“同學(xué)們！上節課，我們解析了徐子殘句中的孤帆句，分析了這是一首離別詩(shī)并且是結尾的兩句。上一節課布置的作業(yè)，續作補全整首詩(shī)，每人作三首，完成的還算不錯。下面我給同學(xué)們分析續作的最好的三首。下面看黑板?！?p> 雷豐城拿調控器控制電子黑板畫(huà)面，上面出現了一首詩(shī)：
疾風(fēng)飄絮芊芊愁，
離岸別語(yǔ)字字憂(yōu)。
孤帆遠影碧空盡，
唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
雷豐城：“我們來(lái)看第一首，這是明顯的離別詩(shī)，第一句，疾風(fēng)吹來(lái)無(wú)窮無(wú)盡亂舞的飄絮是心中的寫(xiě)照，用兩個(gè)疊字，形容愁緒之多，究竟有多少，可說(shuō)是數之不盡。描寫(xiě)雙方心中的不平靜以及無(wú)盡憂(yōu)愁，心中有著(zhù)太多的不放心?！?p> “第二句送別的情景，地點(diǎn)岸邊，事件話(huà)別，用兩個(gè)疊字精確的描寫(xiě)了別離雙方真摯的擔擾，并與第一句對映。這里沒(méi)寫(xiě)船，但是離岸二字已經(jīng)將船寫(xiě)在里面了。接著(zhù)是銜接孤帆句，整首詩(shī)較為流暢。算是續接得不錯了?！?p> 雷豐城：“好！第一首分析完，我們來(lái)看第二首?！闭{控黑板。
鴿飛千山棲東樓，
兩岸細柳清風(fēng)柔。
孤帆遠影碧空盡，
唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
雷豐城：“我們來(lái)看第二首，這首不是離別詩(shī)。為什么讓同學(xué)們欣賞呢？這首可以作為風(fēng)景詩(shī)，甚至是思念詩(shī)。我們來(lái)看第一句，鴿子從極遠的地方，飛過(guò)千山萬(wàn)水到來(lái)，落在東樓棲息?！?p> “第二句風(fēng)景優(yōu)美，柳和風(fēng)都很柔和美麗，為什么呢？原來(lái)鴿子是信鴿，帶來(lái)遠方的消息，思念的人要歸來(lái)了，細柳清風(fēng)柔也代表著(zhù)主人翁的心情?！?p> “接后兩句，站在東樓上遠望，盼望著(zhù)思念的人歸來(lái)，卻一直看不到駛來(lái)的船只。整首詩(shī)看來(lái)是風(fēng)景，沒(méi)有寫(xiě)情，但是情感卻很好的藏在其中，別出心裁。也算不錯！”
雷豐城：“好！欣賞完兩首，下面來(lái)看第三首?！?p> 遠販勞工自玄洲，
運到金陵嫌太瘦。
孤帆遠影碧空盡，
唯見(jiàn)血淚天際流。
雷豐城：“這一首也不是離別詩(shī)，是一首寫(xiě)實(shí)的詩(shī)。這一首描寫(xiě)的是秦漢時(shí)期的販奴活動(dòng)，寫(xiě)得很易懂，尤其是最后改了兩個(gè)字，更是將人間慘劇控訴的淋漓盡致?！?p> ～
指秋
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