孫老師：“這一節課，我們講碳族香基。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是油脂。我去齊國打醬油，回來(lái)半路已變餿。這可以看成是油脂的氧化過(guò)程。這是讓人很惆悵的過(guò)程！”全班又轟然大笑。
孫老師：“當然此油非彼油！只是打個(gè)比方！下面我來(lái)講解香基，了解惆悵之謎……”這節課上完，就放學(xué)了。
姬守格回到家里，開(kāi)始做作業(yè)。爸媽不久也下班回來(lái)了，李閩娟開(kāi)始做飯，做好了飯喊姬守格吃飯。姬守格洗完手，一家人坐下吃著(zhù)飯。
李閩娟：“小格，你們班今天出風(fēng)頭了？”姬守格翻了下白眼，沒(méi)吱聲。姬星航：“問(wèn)你話(huà)呢！沒(méi)聽(tīng)著(zhù)??？別沒(méi)禮貌！”姬守格：“是的！”
姬星航：“出了什么風(fēng)頭？”李閩娟微笑：“我給你念念，玄武高中沒(méi)足球，校長(cháng)老師直犯愁，孤帆遠影…迷?！奔呛健班?！”把飯噴了，姬守格老早就躲開(kāi)了。
姬星航拿餐巾趕緊擦了擦：“這是續接的孤帆句？”李閩娟：“恩！”姬星航：“一個(gè)續接就能出風(fēng)頭了？怎么出的？”李閩娟輕笑：“不是一首，是四首?！?p> 姬星航：“還有？我聽(tīng)聽(tīng)！”李閩娟剛要念，姬星航：“等等！喝口水！”喝完水，停下不再吃飯，示意可以念了。李閩娟：“我去齊國打醬油，回來(lái)半路已變餿?！皭潯?p> 姬星航“噗！”直樂(lè )，接道：“…這得多惆悵??！”示意繼續念。李閩娟：“不想上課想自由，遛著(zhù)猴子逛全球?！蛲?p> “噗！”姬星航又沒(méi)忍住，“這句～大氣！…好情懷！離家出走了！”彎著(zhù)腰笑起來(lái)，李閩娟也是笑。
姬守格老實(shí)的悶頭吃著(zhù)飯看著(zhù)，兩口子笑了好一會(huì )，稍熄了下，姬星航又示意再念，“別問(wèn)我還有沒(méi)有？現在我也直撓頭?！ㄒ?jiàn)無(wú)奈…”
姬守格聽(tīng)了這最后一句，嘴巴停了，有點(diǎn)傻眼！這不是隨便回的一句話(huà)嗎？怎么就是第四首了？同學(xué)說(shuō)四首了還以為有人跟風(fēng)，原來(lái)還是自己的。那些同學(xué)鬼鬼祟祟的，是在感謝自己？按格式還被改成無(wú)奈二字，一時(shí)有點(diǎn)走神。
姬星航聽(tīng)完最后一句，沒(méi)再像前面笑得那么厲害：“看這風(fēng)格，應該是同一個(gè)人的。是學(xué)生作的？”姬守格干脆不理了，繼續吃自己的飯。
李閩娟：“是的。這是學(xué)生的作業(yè)，每人三首。最先傳出的就是前三首，由于很受學(xué)生歡迎，可能很多學(xué)生問(wèn)作者還有沒(méi)有。這最后一首，很明顯是被人追要詩(shī)句，追得煩了，隨口回的一句，卻是被簇擁當成第四首給傳了出來(lái)?！?p> 姬星航：“恩！應該是這樣。就這四首，能出多大風(fēng)頭？”李閩娟：“這是最后一節課之前的課間傳出的，一個(gè)課間，傳遍了所有和玄武高中相關(guān)的學(xué)校，我們玄東初中全部學(xué)生都會(huì )背。然后就放學(xué)了?！?p> 姬星航：“嚯！那現在傳得還了得？”李閩娟：“這四首在大人看來(lái)，也就一笑而過(guò)。但是對那些孩子們來(lái)說(shuō)，很是有趣又順口，有極強的吸引力。不想上課想自由，這句道出了所有這些孩子們的心聲。所以說(shuō)這四句詩(shī)有火的潛力。小格他們班要出大風(fēng)頭了！吃飯吧！”
姬星航繼續吃飯：“嘿！玄武高中沒(méi)足球，還去齊國打醬油，赤洲中部正好是我們這里地球的另一端，這得多遠？怎么想的，遛著(zhù)猴子逛全球，這句最氣魄忒大。不錯！尤其最后一句，接得真遛，出口成章。四首倒是好記又有趣，不錯不錯！小格！你們學(xué)校沒(méi)足球嗎？”
姬守格：“有??！”姬星航：“哦！這是你們班的作業(yè)，把你作的三首念念，我們幫你分析分析?！?p> 姬守格停下吃飯說(shuō)：“我做的太普通，都快墊底了，算了吧！”然后繼續吃。姬星航見(jiàn)此也就不想打擊他了，便說(shuō)：“這樣??！好！不說(shuō)就不說(shuō)！你要好好努力！知道不？”姬守格：“恩！”
姬星航：“你這個(gè)同學(xué)作的這四首，雖然沒(méi)文學(xué)價(jià)值，但是也能看出你的這個(gè)同學(xué)，雖然挺調皮，但也很聰明的，思路活躍，想法獨特。你在學(xué)校啊～要好好和同學(xué)相處?！奔馗瘢骸岸?！”
不一會(huì )，姬守格先吃完，回自己房間繼續做作業(yè)。做了一會(huì )作業(yè)，用視訊開(kāi)始聯(lián)系接通疙瘩，姬守格：“疙瘩！你還不嫌事大？怎么把我最后說(shuō)的話(huà)，當詩(shī)給傳出去了？”
齊寒松：“那就是詩(shī)??！我問(wèn)還有沒(méi)有？再來(lái)點(diǎn)。你不是就這首詩(shī)留給我們了嗎？”姬守格：“別跟我裝了！你們這是串通好了嗎？這是誰(shuí)出的主意？”
齊寒松：“這～你說(shuō)完后我下意識的跟著(zhù)念了兩句，覺(jué)著(zhù)像詩(shī)，然后我就問(wèn)他們是不是詩(shī)？他們說(shuō)念著(zhù)挺順口，字數也對，可以當成詩(shī)！都夸你太有才了！然后我們一起認定，是你響應了我們的要求，留給我們的詩(shī)。然后就這樣了。那個(gè)無(wú)奈是貓眼改的，還不錯吧？”
姬守格：“我～你們～得！是詩(shī)就是吧！反正也這樣了。行了，我知道了，我得寫(xiě)作業(yè)了?！标P(guān)閉了視訊。
姬守格寫(xiě)完作業(yè)，又想了想詩(shī)的事。這打油詩(shī)，在這世界怎么沒(méi)這個(gè)類(lèi)別？然后視訊查這類(lèi)詩(shī)的事，原來(lái)又跟徐子有關(guān)。大秦中期教育逐漸有了很大普及，詩(shī)才僅僅萌芽。
到了漢時(shí)，詩(shī)詞才有些發(fā)展，徐子殘句逐漸被研究模仿補充，逐漸形成一些四六八句的規格，和一些平仄要求但不強求。這時(shí)識字率較高，像這類(lèi)平常的打油詩(shī)就會(huì )被恥笑，文人也不屑傳播這類(lèi)詩(shī)，識字率越好這類(lèi)詩(shī)就越?jīng)]市場(chǎng)。
一直以來(lái)這詩(shī)類(lèi)就像雜草一樣沒(méi)人在意，甚至這類(lèi)詩(shī)連屬于何類(lèi)名都沒(méi)有個(gè)定義。得！自己可憐下這些詩(shī)，給它弄個(gè)類(lèi)名好了。
這些詩(shī)就是打醬油的，把打油詩(shī)變成打醬油詩(shī)？詩(shī)中的醬油黨，不如就叫醬油詩(shī)吧！貼切！這就是打醬油的，路過(guò)！下午就讓同學(xué)們傳播開(kāi)來(lái)。關(guān)了視訊，開(kāi)始了午睡。
指秋
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