第九十六章 白教授的陣法
也不知道是不是看著(zhù)杉澤難題解決了之后沒(méi)事干。
曾校長(cháng)開(kāi)口說(shuō)道：
“選擇符文圖冊的前2000個(gè)符文，不借助參考的情況下用你剛剛的方式去構建一個(gè)陣法?！?p> 基礎陣法構建的知識在這段時(shí)間里白教授已經(jīng)教了不少。
看上去想要構建一個(gè)陣法并不難，但是這是對于那些鉆研陣法有很長(cháng)一段時(shí)間的人才可以做到。
曾校長(cháng)之所以對杉澤布置這樣的一個(gè)任務(wù)，主要的原因就在于杉澤在陣法上的創(chuàng )新。
有了這種創(chuàng )新，或許對于杉澤來(lái)說(shuō)去構建一個(gè)陣法也不是一件不可能的事情。
杉澤的陣法理論核心就是串聯(lián)，這樣能夠增加陣法的承載性。
幾乎是另辟蹊徑的開(kāi)啟了陣法的構建模式。
以往大部分的陣法構建都是單向鏈條形式。
就算有交集也是陣法內部的一種交集，換句話(huà)說(shuō)也就是在陣法里去添加滾輪。
而不是拓展整個(gè)陣法的結構。
由于陣法是被啟動(dòng)狀態(tài)，實(shí)驗班的學(xué)生也并不知道杉澤的陣法改動(dòng)的地方。
因此看完了這場(chǎng)大戲之后，更加埋頭苦干的開(kāi)始構建自己的陣法模型。
杉澤呢則是開(kāi)始了新一輪的陣法研究。
眾人此刻的肚子已經(jīng)開(kāi)始咕咕叫了，但是對于這種靈感的爆發(fā)。
誰(shuí)也都不想錯過(guò)這一次的機會(huì )，或許錯過(guò)了他們也就很難的在完成這一次的陣法改良。
曾校長(cháng)很貼心的直接就讓食堂給眾人送飯。
估計這是麒麟學(xué)院破天荒的頭一遭。
雖然院長(cháng)收徒的消息沒(méi)有傳出去，但是院長(cháng)到了陣法教室的消息還是不脛而走。
再加上食堂開(kāi)始往這邊送飯，學(xué)院內的學(xué)子也都不知道陣法班到底發(fā)生了什么。
眾人紛紛開(kāi)始了自己的猜測，很多人考慮到自己最近的睡眠質(zhì)量比較差。
加之好奇心的驅使，使得很多人決定下午要再來(lái)陣法系蹭課。
畢竟這么好睡的課課不多見(jiàn)了，感覺(jué)雖然是趴在桌上睡覺(jué)，但是感覺(jué)陣法教室的桌子格外的香甜。
老師的催眠曲也講的剛剛好，就是時(shí)不時(shí)的暴脾氣還是有點(diǎn)打擾睡眠的。
下午的課程也就如約而至了，陣法教室的門(mén)口再一次門(mén)庭若市。
眾人都以為這次還是會(huì )更換一個(gè)大教室上課，可是這次陣法教室的門(mén)都沒(méi)有開(kāi)。
還有幾個(gè)保安在門(mén)口蹲守著(zhù)，禁止其他學(xué)生入內。
這使得陣法教室變得更加神秘了起來(lái)，眾人都很好奇里面發(fā)生了什么。
透過(guò)教室的窗戶(hù)，也無(wú)法看見(jiàn)內部的景象，就像是被陣法隔絕了一樣。
有些學(xué)生有些不滿(mǎn)，要知道在課余時(shí)間學(xué)生可以去任何一件教室旁聽(tīng)。
這是麒麟學(xué)院的一大特色所在，但是這一次為什么陣法系可以破壞這個(gè)規矩。
禁止其他學(xué)生旁聽(tīng)。
這樣的言論一出變得越發(fā)的不可收拾。
陣法系儼然變成了一個(gè)十分神秘的地方，所有人都很好奇期間到底發(fā)生了什么。
而內部的眾人此刻一個(gè)個(gè)要不就是抓耳撓腮要不就是鼾聲震天。
白教授看著(zhù)自己的親學(xué)生們此刻睡的四仰八叉的，也不知道說(shuō)什么好了。
但是確實(shí)拿他們和杉澤這些天才中的天才去做對比，好像也沒(méi)有什么可比性。
也只能是無(wú)奈的搖搖頭，他內心很清楚人和人之間的差距有的時(shí)候真的很大，不是那么容易彌補上的。
于是索性直接布置了一個(gè)陣法，讓這些人睡的更香。
但是可別覺(jué)得是白教授善心大發(fā)了，要知道他們現在是趴在桌上睡覺(jué)的。
白教授第一怕他們突然醒來(lái)打擾到前方眾人的思考，第二是想給他們一個(gè)教訓。
在桌上睡覺(jué)尋常人很容易手麻，但是對于畫(huà)妖師們加強過(guò)的體魄段時(shí)間不會(huì )出現麻木感。
但是時(shí)間長(cháng)了同樣會(huì )出現，而白教授幫他們延長(cháng)了睡眠時(shí)間。
一般睡到手麻了都會(huì )自然而然的醒來(lái)，但是在陣法的加持下基本上是不會(huì )的。
所以這一次的麻木肯定會(huì )讓他們對于趴在桌上睡覺(jué)產(chǎn)生深深的心理陰影。
他白教授的課可不是那么好睡的。
看著(zhù)眼前熟睡的眾人，白教授很是欣慰的收回了自己的目光。
轉頭繼續看著(zhù)沉思的眾人。
杉澤此刻腦海之中沒(méi)有什么頭緒，決定所幸先放一放。
下一次他去找曾校長(cháng)的時(shí)間反正是在半個(gè)月之后。
他也不著(zhù)急這一天兩天的時(shí)間，他開(kāi)始繼續記憶新的符文。
給自己增加更多更充實(shí)的底蘊，或許這樣所有的問(wèn)題也就可以迎刃而解了。
白教授看著(zhù)杉澤勝不驕的性格還是很喜歡的，這樣的一個(gè)人必定會(huì )在陣法一道上走出屬于自己的軌跡。
甚至白教授此刻都感覺(jué)杉澤或許未來(lái)會(huì )要超過(guò)曾校長(cháng)，他也不知道自己為什么會(huì )有這種感覺(jué)，但是確實(shí)產(chǎn)生了這種有些莫名其妙的想法。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，到了下午下課的時(shí)間。
堆在陣法教室門(mén)口的學(xué)生數量不減反增。
大家都想知道陣法系在做些什么，此刻樓道里早已是水泄不通。
陣法系趴在桌上睡覺(jué)的學(xué)生還沒(méi)有醒來(lái)。
但是陸陸續續又有三人完成了陣法的改造。
他們的思路和杉澤最先的陣法思路一致。
經(jīng)過(guò)了不斷的嘗試之后找到了問(wèn)題的所在，但是并沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)陣法有什么問(wèn)題。
在他們成功的那一刻眾人還是很開(kāi)心的，原本兩周的問(wèn)題，他們在一周內就得到了解決。
但是他們看著(zhù)杉澤到了此刻還沒(méi)放松依舊在看符文，他們也開(kāi)始看起了這些符文。
忽然之間一聲慘叫響了起來(lái)。
“哎呦，我滴個(gè)餿啊?！?p> 一個(gè)連話(huà)都說(shuō)不清楚的聲音喊了起來(lái)，雙手的麻木感簡(jiǎn)直都讓他有些窒息了。
這就像是痛到了骨髓之中，雙手都有些烏青色了。
顯然就是手部長(cháng)期失血所導致的結果。
隨著(zhù)這一聲哀嚎，接二連三的聲音響了起來(lái)。
這是白教授掐準時(shí)間的，要是時(shí)間再長(cháng)手部估計就得麻煩畫(huà)妖治療了。
現在疼痛麻木感剛剛好，也到了實(shí)驗班的眾人需要休息的時(shí)間了。
一味的苦思也不會(huì )有什么結果的，眾人需要放松放松。