42、“叮~”
幻術(shù)。
作為忍者眾多技藝中存在感相對薄弱的一環(huán)，似乎一直以來(lái)都很少出現在正面戰場(chǎng)。
或者說(shuō)，因為宇智波家族與寫(xiě)輪眼血繼的存在，幻術(shù)長(cháng)久以來(lái)都被視為特殊瞳術(shù)的配套技能，因而除了身負特殊血繼的忍宗之外，極少出現以此道為核心構建作戰體系的忍者。
再者說(shuō)，幻術(shù)本身的學(xué)習門(mén)檻并不比其他屬性忍術(shù)低，且對應的破解法門(mén)更是相對統一。
這就造成花大力氣鉆研的幻術(shù)技法倘若不能一擊斃命，往往會(huì )被復數級的敵人輕松化解！
…號稱(chēng)從來(lái)打不死人的善良忍術(shù)豪火球還能多少整點(diǎn)兒聲光特效呢！
從這個(gè)角度看，與其花大力氣制造幻境，還不如把同等量的查克拉投入殺傷類(lèi)忍術(shù)中，反而更加劃算。
——但即使幻術(shù)存在眾多局限，卻依然沒(méi)有動(dòng)搖總司學(xué)習新技能的決心！
倒不是總司篤定自己天賦異稟，一定能在幻術(shù)法門(mén)中闖出一番名堂…只是根據元就老師此前的親身示范，少年對于幻術(shù)的認知發(fā)生了根本性改變。
他意識到自己原本需要的就不是無(wú)限月讀、伊耶那岐、伊耶那美、別天神這種級別的大殺器。
倒是那些看似效果一般但泛用性與學(xué)習難度較低的普通幻術(shù)，在與如今以飛來(lái)咒為核心的戰斗體系結合后，反而能取長(cháng)補短發(fā)揮出意想不到的威力！
于是學(xué)習目標明確的總司從元就老師那里詢(xún)問(wèn)了包括奈落見(jiàn)、霞從者、此處非在內的一系列D級幻術(shù)的使用方法。并逐一嘗試，試驗自己與這些新技能的契合程度。
這樣的學(xué)習方法顯然并不常見(jiàn)，而站在擔當上忍的角度，深諳幻術(shù)之道的奈良元就更是對少年這種廣撒網(wǎng)、多撈魚(yú)的學(xué)習方式頗有微詞。
“任何術(shù)式的修習都講究循序漸進(jìn)，想一口氣吃成胖子恐怕反而事倍功半?！?p> 以元就的個(gè)人經(jīng)驗，針對幻術(shù)的學(xué)習還是應該以點(diǎn)破面，先初步掌握其中一種術(shù)式，再舉一反三向外拓展。
然而讓人意外的是，一向尊師重教的總司這一次卻沒(méi)有聽(tīng)取老師的諄諄教誨…
少年自己心里清楚，他的最終目標并非是掌握某種特定的低階幻術(shù)，而是從不同術(shù)式的效果中提取合用的要素，融合進(jìn)目前以“雨女心中”為核心的技能組。
為此，他不需要把“奈落見(jiàn)”練得滾瓜爛熟，把敵人內心恐懼的形象具象的活靈活現；更不需要將“此處非”學(xué)到爐火純青，瞬間營(yíng)造出以假亂真的異域幻境。
總司要做的，是截取“奈落見(jiàn)”之術(shù)引導情緒的手段，活用“此處非”之術(shù)視覺(jué)誤導的原理，最終綜合這些特性，武裝原本的攻擊手段，以求達到揚長(cháng)避短的效果。
故此，比起某個(gè)獨立忍術(shù)的熟練度，他更在意的是如何掌握這些低階幻術(shù)中蘊含的更具規律性的“基本公理”，并將其改造成更適合自己發(fā)揮的模樣。
而這個(gè)過(guò)程對于擅長(cháng)邏輯推演的總司而言，其實(shí)要比老老實(shí)實(shí)掌握每個(gè)具體的幻術(shù)更節約時(shí)間。
只是讓總司意外的是，這個(gè)原本單純出于理性思考的決定卻在開(kāi)始實(shí)踐后的第二天取得了意料之外的成效！
——自11歲生日送上“飛來(lái)咒”的使用方法后便再無(wú)反應的金手指突然起了變化。
它仿佛感應到了少年的渴求，經(jīng)過(guò)近一年的沉默后再次為他送上大禮！
圓墩墩的蘇格蘭圓臉胖雞口銜信封從他腦海中掠過(guò)。
印有霍格沃茲四大學(xué)院圖騰的信件隨即自動(dòng)展開(kāi)！
只是比起一年前的入學(xué)通知書(shū)，這次信函的內容變得更加豐富。
…
親愛(ài)的山田總司先生：
我們愉快地通知您，新學(xué)期定于今日開(kāi)始。隨信附上備選魔咒一覽表，望您刻苦學(xué)習，順利完成課業(yè)。
能量純度：E
已解鎖魔咒：
飛來(lái)咒√
混淆咒√
…
有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。
過(guò)去一年，總司也曾花費種種心思希望通過(guò)金手指解鎖更多魔咒補強實(shí)力，卻總歸不能如愿。
誰(shuí)成想，一直等到他自己都快對外掛不抱希望之時(shí)，事情反倒迎來(lái)了轉機。
新解鎖的“混淆咒”雖然不具備直接殺傷能力，但作為一種能夠影響目標人、物判斷及認知的輔助型魔咒卻恰好與總司最近正在研究的幻術(shù)頗為相似！
而相比需要細心鉆研才能掌握的傳統忍術(shù)，由金手指提供的魔咒，其作用效果基本只和能量純度掛鉤。
這就給了總司實(shí)現彎道超車(chē)的機會(huì )！
他不再需要吃透剛從元就老師那里學(xué)到的幾種入門(mén)級幻術(shù)的底層原理。
而是借助這些經(jīng)歷數代忍者改良最終形成的成熟忍術(shù)模型作為外殼，再以混淆咒填充其內核，變相達成輔助型幻術(shù)與主戰型忍術(shù)有機結合的效果！
當然…
等到日后時(shí)間充裕，少年也會(huì )像改造飛來(lái)咒那樣，為新到手的混淆咒研發(fā)配套的使用模組，力求將其效果最大化。
眼下強行縫合的做法則只能算是權宜之計，全然不考慮任何后續發(fā)展的需要。
但也正因如此，這種充滿(mǎn)了綠皮技師實(shí)用主義作風(fēng)的拼接方法，賦予了新術(shù)某種粗糲野性的魅力，短時(shí)間內便將原本的“雨女心中”改造的面目全非…
——好在從結果來(lái)看，血繼秘術(shù)的威力的確因此得到了巨大的增強！
但總司學(xué)習幻術(shù)之初期待的泛用性問(wèn)題不僅沒(méi)有解決，反而變得更加嚴峻。
以至于當少年私下向元就老師展示改良后的秘術(shù)時(shí)，連作為授業(yè)者的奈良總指揮都有些摸不著(zhù)頭腦…
“我是失憶了，還是到了老年癡呆的年紀…”元就老師左手叉腰，右手抓頭，當場(chǎng)陷入了自我懷疑：“我昨天到底教了你啥？”
對此，沒(méi)辦法吐露實(shí)情的總司只能顧左右而言他，在細節問(wèn)題上兜起了圈子。
“雖然實(shí)際呈現的效果看起來(lái)大相徑庭，但新術(shù)式本質(zhì)上還是基于奈落見(jiàn)、此處非兩種D級幻術(shù)重構形成的改造忍術(shù)，其底層邏輯并沒(méi)有發(fā)生顛覆…”
“…你這小兔崽子跟我這兒說(shuō)什么胡話(huà)?！蹦瘟荚鸵允盅诿?，哭笑不得。
賭上他擔當上忍的名譽(yù)！自家學(xué)生搗鼓出的新玩意兒與奈落見(jiàn)之術(shù)之間的親源關(guān)系，絕對不可能大于火腿與火腿腸之間的聯(lián)系…
“老實(shí)交代到底怎么回事？”
“...好吧，其實(shí)是學(xué)生昨天覺(jué)得現有術(shù)式不太合用，所以私下做了點(diǎn)兒小更改?！笨偹居沂帜蟪?字型，借助肢體語(yǔ)言生動(dòng)形象地描繪了一下自己對原術(shù)式的修改幅度。
“改了多少？”
“一點(diǎn)點(diǎn)?！?p> “到底多少…”
“真的只是一點(diǎn)點(diǎn)?！?p> “...”
元就老師保持著(zhù)無(wú)言的凝視，對自家學(xué)生把自己當傻子的行為表示不滿(mǎn)。
而少年則第一次感受到了外掛帶來(lái)的煩惱…