真欣慰，李嬌嬌又成長(cháng)了
清晨，萬(wàn)籟俱寂，東邊的地平線(xiàn)泛起的一絲絲亮光，小心翼翼地浸潤著(zhù)淺藍色的天幕，新的一天從遠方漸漸地移了過(guò)來(lái)。那第一縷柔和的陽(yáng)光悄然透過(guò)窗戶(hù)，輕輕地灑在李嬌嬌和顧承風(fēng)的臉上。他們仿佛心有靈犀一般，同時(shí)緩緩地睜開(kāi)了眼睛。
李嬌嬌起身仔細整理著(zhù)自己的記錄工具，那專(zhuān)注的神情仿佛在對待世間最為珍貴的寶物。她的眼神中充滿(mǎn)了堅定，仿佛有一團火焰在燃燒，那是對未來(lái)的憧憬和決心。顧承風(fēng)則有條不紊地換上整潔的衣服，每一個(gè)動(dòng)作都充滿(mǎn)了力量。他身姿挺拔，精神抖擻，如同即將出征的勇士，做好了迎接一切挑戰的準備。
他們相視一笑，互相鼓勵著(zhù)。
來(lái)到幼兒園，李嬌嬌滿(mǎn)心歡喜地看著(zhù)幼年的自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心中充滿(mǎn)了欣慰與感慨。她繼續默默地觀(guān)察著(zhù)，手中的筆記本不時(shí)記錄下那些珍貴的瞬間。
在幼兒園的課堂上，幼年李嬌嬌總是積極地舉起小手，回答老師的問(wèn)題。她那明亮的眼睛里閃爍著(zhù)對知識的渴望，聲音清脆而響亮。張老師也注意到了這個(gè)小小的變化，微笑著(zhù)表?yè)P了幼年李嬌嬌?！靶∨笥褌?，大家要向李嬌嬌學(xué)習哦，積極回答問(wèn)題，勇敢地表達自己的想法?！甭?tīng)到老師的夸獎，幼年李嬌嬌的臉上綻放出燦爛的笑容，那是一種純真而滿(mǎn)足的喜悅。
與小朋友們的互動(dòng)中，幼年李嬌嬌也變得更加主動(dòng)和友好。她會(huì )把自己帶來(lái)的糖果分享給朋友們，看著(zhù)小伙伴們開(kāi)心的模樣，她自己也感到無(wú)比快樂(lè )。在游戲時(shí)間，她總是熱情地邀請其他小朋友一起玩耍，大家在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了美好的時(shí)光。李嬌嬌在筆記本上認真地記錄下這些場(chǎng)景，心中感慨萬(wàn)千。曾經(jīng)的自己是如此可愛(ài)和善良，這份純真的友誼讓人感到溫暖。
偶爾幼年李嬌嬌也會(huì )耍公主脾氣。這天，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在幼兒園的教室里，小朋友們正興高采烈地玩著(zhù)積木。幼年李嬌嬌用彩色的積木精心搭建著(zhù)她心中的夢(mèng)幻城堡，每一塊積木都被她小心翼翼地擺放著(zhù)，仿佛在構筑一個(gè)屬于自己的童話(huà)世界。
突然，同班同學(xué)王佳琪在玩耍中不小心碰到了她搭好的城堡。那一瞬間，幼年李嬌嬌的臉色驟變，憤怒如同燃燒的火焰在她的眼中跳躍。她猛地站起身來(lái)，雙手緊握成拳，大聲喊道：“你干什么呀！你把我的城堡弄壞了！”王佳琪被她突如其來(lái)的怒火嚇得不知所措，站在原地呆呆地看著(zhù)她。
幼年李嬌嬌的怒火并沒(méi)有因為王佳琪的驚恐而平息，反而愈演愈烈。她開(kāi)始推搡著(zhù)王佳琪，嘴里不停地抱怨著(zhù)：“你賠我的城堡！你賠！”其他小朋友們看到這一幕，也都紛紛停下了手中的動(dòng)作，驚訝地看著(zhù)李嬌嬌。
就在這時(shí)，張老師聽(tīng)到了吵鬧聲，快步走了過(guò)來(lái)。她看到李嬌嬌滿(mǎn)臉通紅，憤怒不已的樣子，輕輕地蹲下身子，溫柔地說(shuō)：“李嬌嬌，怎么了？發(fā)生什么事情了？”李嬌嬌看到老師來(lái)了，心中的委屈和憤怒一下子涌了上來(lái)，她指著(zhù)被碰壞的城堡，哭訴道：“老師，王佳琪把我的城堡弄壞了！”張老師看著(zhù)那倒塌的城堡，又看了看滿(mǎn)臉淚水的李嬌嬌，輕輕地拍了拍她的肩膀，說(shuō)：“李嬌嬌，別生氣。王佳琪不是故意的，我們可以一起把城堡重新搭起來(lái)呀?！?p> 幼年李嬌嬌哭著(zhù)大聲說(shuō)道：“重新搭建的就不是原來(lái)的城堡了。而且，王佳琪同學(xué)也沒(méi)有和我道歉?！彼臏I水如同斷了線(xiàn)的珠子，不斷地滾落下來(lái)。
王佳琪呆呆地站在一旁，猶如一只受驚的小白兔，滿(mǎn)臉都是驚恐之色。她的嘴巴微微張開(kāi)，卻愣是一個(gè)字都吐不出來(lái)。她的眼眸中淚光閃爍，顯然是被李嬌嬌的憤怒給嚇壞了。她的小手緊緊地攥在一起，身體也微微顫抖著(zhù)。
幼年李嬌嬌見(jiàn)王佳琪依舊不說(shuō)話(huà)，心中的怒火更盛了。她伸手指著(zhù)王佳琪，怒聲說(shuō)道：“你為什么不吭聲？是你把我的城堡弄壞了，你必須得道歉！”王佳琪的嘴唇輕輕動(dòng)了動(dòng)，可依舊沒(méi)有發(fā)出任何聲音。她的眼淚也止不住地流了下來(lái)，完全不知道該如何是好。
張老師看著(zhù)兩個(gè)小朋友的模樣，心中滿(mǎn)是憐惜。她溫柔地摸了摸李嬌嬌的頭，輕聲說(shuō)道：“李嬌嬌呀，你看王佳琪都被你嚇成這樣了。她不是故意弄壞你的城堡的，而且她現在也很難過(guò)呢?！崩顙蓩沙槠?zhù)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
張老師又轉向王佳琪，微笑著(zhù)鼓勵道：“王佳琪，別害怕。你去跟李嬌嬌好好道個(gè)歉，我們一起把城堡搭得更漂亮好不好？”王佳琪怯生生地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用顫抖的聲音說(shuō)道：“李嬌嬌，對不起，我真的不是故意的。我們一起把城堡搭好吧?！?p> 幼年李嬌嬌還是有些生氣，但聽(tīng)到王佳琪的道歉，心里也軟了幾分。張老師趁熱打鐵，說(shuō)道：“李嬌嬌，王佳琪都道歉了，我們就原諒她這一次吧。而且，兩個(gè)人一起搭城堡會(huì )更有趣哦?！崩顙蓩瑟q豫了一會(huì )兒，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
張老師拉著(zhù)兩個(gè)小朋友的手，來(lái)到倒塌的城堡旁邊?！皝?lái)，我們一起動(dòng)手，把城堡搭得比原來(lái)還要漂亮?！睆埨蠋熌闷鹨粔K積木，示范著(zhù)如何搭建。王佳琪小心翼翼地拿起一塊積木，遞給李嬌嬌，說(shuō)道：“李嬌嬌，我們一起搭吧?！崩顙蓩煽戳送跫宴饕谎?，接過(guò)積木，開(kāi)始搭建城堡。
在搭建的過(guò)程中，張老師不斷地引導兩個(gè)小朋友交流和合作?！巴跫宴?，你覺(jué)得這塊積木放在哪里比較好呢？”“李嬌嬌，你看王佳琪這個(gè)想法不錯吧?！睗u漸地，兩個(gè)小朋友之間的氣氛緩和了下來(lái)。
隨著(zhù)城堡一點(diǎn)一點(diǎn)地逐漸成型，李嬌嬌和王佳琪的面龐上也緩緩綻放出了笑容。李嬌嬌凝視著(zhù)王佳琪，輕聲說(shuō)道：“說(shuō)實(shí)話(huà)，你其實(shí)也沒(méi)有那么讓人討厭嘛?！蓖跫宴魑⑽\笑，回應道：“以后我一定會(huì )更加小心的?！?p> 張老師看到城堡搭建好了，周?chē)臍夥找裁黠@有所緩和。她微笑著(zhù)看向李嬌嬌，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“李嬌嬌呀，你看，王佳琪同學(xué)不小心把你的城堡弄壞了，但是她馬上就給你道歉了，而且還很用心地幫你搭建了一個(gè)更大更漂亮的城堡呢?，F在她已經(jīng)取得了你的原諒，也勇敢地承擔并彌補了自己的錯誤。那你是不是也應該為自己推搡和大聲吼叫王佳琪同學(xué)的行為道個(gè)歉呢？大家要互相尊重，這樣友誼才能更加長(cháng)久呀?！?p> 幼年李嬌嬌聽(tīng)了張老師的話(huà)，微微低下了頭，臉上露出一絲羞愧之色。她咬了咬嘴唇，猶豫了一會(huì )兒，然后抬起頭看向王佳琪。王佳琪此時(shí)正用期待的眼神看著(zhù)她，那眼神中似乎還帶著(zhù)一絲緊張。
幼年李嬌嬌輕聲說(shuō)道：“王佳琪，對不起，我不應該推你，也不應該那么大聲地吼你。我剛才太生氣了，沒(méi)有控制好自己的情緒?！?p> 王佳琪連忙擺擺手，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，李嬌嬌，我知道你是因為城堡被我弄壞了才那么生氣的。我以后一定會(huì )更加小心的?！?p> 張老師看著(zhù)兩個(gè)小朋友，臉上露出了欣慰的笑容。她說(shuō)道：“你們看，只要大家都能勇敢地承認自己的錯誤，并且真誠地向對方道歉，就沒(méi)有什么矛盾是解決不了的。以后你們可要一直做好朋友哦?！?p> 幼年李嬌嬌和王佳琪用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，手牽著(zhù)手，繼續搭建他們的城堡，陽(yáng)光灑在他們身上，溫暖而美好。
李嬌嬌站在門(mén)外，靜靜地看著(zhù)幼年的自己。她的心中滿(mǎn)是感慨，曾經(jīng)那個(gè)無(wú)理取鬧的小女孩，如今竟然開(kāi)始懂得為自己做錯的事情感到愧疚。她看著(zhù)幼年的自己在與王佳琪的相處中，逐漸學(xué)會(huì )了控制情緒，學(xué)會(huì )了理解他人，這種成長(cháng)讓她感到無(wú)比欣慰。
再將目光投向張老師，李嬌嬌心中充滿(mǎn)了敬佩。張老師在處理這件事情時(shí)，展現出了令人贊嘆的冷靜與沉著(zhù)。她沒(méi)有一味地指責，也沒(méi)有偏袒任何一方，而是用溫和的話(huà)語(yǔ)引導兩個(gè)小朋友認識到自己的錯誤。她不僅有效地解決了兩個(gè)小朋友之間的矛盾，還讓她們從矛盾中深刻地明白了自己的錯誤所在。張老師教育她們要勇于承擔和彌補自己的錯誤，只有這樣才能取得別人的原諒。這種教育方式如同一盞明燈，照亮了孩子們成長(cháng)的道路。
李嬌嬌不禁感嘆，張老師真不愧是個(gè)好的啟蒙老師。她用自己的智慧和愛(ài)心，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫暖、和諧的成長(cháng)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，孩子們學(xué)會(huì )了寬容、理解和勇敢，這些品質(zhì)將伴隨他們一生，成為他們人生中最寶貴的財富。李嬌嬌相信，在張老師的教導下，幼年的自己和小伙伴們一定會(huì )茁壯成長(cháng)，綻放出更加絢爛的光彩。
“城堡”事件解決之后，便到了午餐時(shí)間，空氣中漸漸彌漫起食物的香氣。
張老師忙碌地穿梭在教室中，準備組織全班同學(xué)吃午餐。她不經(jīng)意間一抬頭，看到了門(mén)口呆站著(zhù)的李嬌嬌。張老師微笑著(zhù)向李嬌嬌招了招手，喊道：“小李老師，快來(lái)幫忙一起組織同學(xué)們吃午餐呀?！?p> 張老師的呼喚聲在空氣中回蕩，李嬌嬌微微一怔，旋即臉上露出一抹笑容，快步走進(jìn)教室。
“張老師，我來(lái)啦?！崩顙蓩梢贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊走到張老師身邊。此時(shí)的教室里，孩子們已經(jīng)被食物的香氣所吸引，一個(gè)個(gè)小腦袋東張西望，迫不及待地想要開(kāi)始午餐。
張老師看著(zhù)李嬌嬌，輕聲說(shuō)道：“小李老師，咱們得趕緊把孩子們組織好，讓他們有序地用餐?！崩顙蓩牲c(diǎn)點(diǎn)頭，和張老師一起開(kāi)始忙碌起來(lái)。
“小朋友們，大家排好隊，我們要去洗手準備吃飯啦?！崩顙蓩蓽厝岬卣f(shuō)道。孩子們聽(tīng)到她的話(huà)，紛紛從座位上站起來(lái)，開(kāi)始排隊。李嬌嬌和張老師則在一旁細心地指導著(zhù)孩子們，確保隊伍整齊有序。
在洗手池邊，李嬌嬌耐心地提醒孩子們要認真洗手，把小手洗得干干凈凈?！靶∨笥褌?，洗手的時(shí)候要記得用肥皂搓一搓，這樣才能把細菌都洗掉哦?！焙⒆觽児郧傻匕凑账囊笞鲋?zhù)，不一會(huì )兒，一雙雙小手都變得干干凈凈。
來(lái)到食堂，張老師和李嬌嬌開(kāi)始分發(fā)餐具。李嬌嬌小心翼翼地把勺子和餐盤(pán)遞給每一個(gè)孩子，臉上始終帶著(zhù)微笑?！靶∨笥褌?，拿好餐具，等會(huì )兒就可以吃到美味的午餐了?！焙⒆觽兣d奮地看著(zhù)餐具，眼中滿(mǎn)是期待。
當所有的餐具都分發(fā)完畢后，張老師微笑著(zhù)站在教室中央，聲音輕柔而溫和地開(kāi)始介紹今天的午餐品類(lèi)?！靶∨笥褌?，今天的午餐非常豐富哦。有紅彤彤的西紅柿炒雞蛋，那鮮艷的色彩就像小太陽(yáng)一樣；還有綠油油的炒青菜，吃起來(lái)清爽可口；美味的芹菜炒牛肉也來(lái)啦，營(yíng)養又健康；當然，還有小朋友們最最?lèi)?ài)的鹵雞腿哦?！睆埨蠋熞贿吔榻B著(zhù)，一邊用手比劃著(zhù)，仿佛在描繪一幅美食畫(huà)卷。
小朋友們聽(tīng)完菜品后，一個(gè)個(gè)興奮不已，眼睛里閃爍著(zhù)期待的光芒。他們開(kāi)始吵鬧著(zhù)要吃飯，“我要吃鹵雞腿！”“我喜歡西紅柿炒雞蛋！”“我想吃青菜?！毙⌒〉穆曇魠R聚在一起，教室里頓時(shí)熱鬧非凡。
張老師和李嬌嬌推著(zhù)餐車(chē)，緩緩地在食堂中穿梭。餐車(chē)上擺滿(mǎn)了香氣撲鼻的美食，那陣陣香氣彌漫在空氣中，讓人垂涎欲滴。張老師小心翼翼地拿起餐盤(pán)，將一份份美味的食物分發(fā)給每一個(gè)小朋友。她的動(dòng)作輕柔而熟練，仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)精心的儀式?！皝?lái)，寶貝，這是你的午餐?！睆埨蠋熚⑿χ?zhù)將餐盤(pán)遞給一個(gè)小朋友，眼神中充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。
李嬌嬌也緊跟在張老師身后，認真地分發(fā)著(zhù)食物。她仔細地看著(zhù)每一個(gè)小朋友，確保他們都能得到適量的食物。隨著(zhù)食物的分發(fā)，教室里漸漸安靜下來(lái)。小朋友們看著(zhù)自己面前的美食，迫不及待地拿起勺子和筷子，準備享受這美味的午餐。午餐分發(fā)結束后，張老師宣布午餐開(kāi)始。孩子們立刻拿起勺子，準備大快朵頤。李嬌嬌則在教室里巡視著(zhù)，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子的用餐情況。
“小朋友，吃飯的時(shí)候可不能太著(zhù)急哦，要慢慢吃?！崩顙蓩勺⒁獾叫∧泻切掠畛缘蔑w快，便輕聲提醒道。吳新宇聞言抬起頭，望向李嬌嬌，那純真的眼神中似乎帶著(zhù)一絲領(lǐng)悟，他乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后放慢了吃飯的速度。
“小李老師，你瞧，張可青這個(gè)小女孩不喜歡吃青菜呢，還積極地把青菜‘分享’給旁邊的同學(xué)?！睆埨蠋熤钢?zhù)一個(gè)小女孩說(shuō)道。李嬌嬌立刻走過(guò)去，緩緩蹲在小女孩身邊，溫柔如水地說(shuō)道：“小朋友呀，青菜可是很有營(yíng)養的哦，吃了青菜就能長(cháng)得高高的呢?！睆埧汕嗫粗?zhù)李嬌嬌，眼中流露出一絲猶豫，片刻后，她拿起勺子，小心翼翼地吃了一口青菜。李嬌嬌臉上綻放出溫暖的笑容，輕輕地摸了摸張可青的頭，鼓勵道：“真乖，多吃青菜身體才會(huì )棒棒的喲?！?p> 李嬌嬌轉頭的瞬間，又瞧見(jiàn)李君豪吃得滿(mǎn)身都是飯粒，不由得打趣道：“嘿，李君豪小朋友，你這是怎么回事呀？莫不是想把粘在衣服上的飯粒打包回家，給自己額外加餐嗎？”一邊說(shuō)著(zhù)，李嬌嬌手上的動(dòng)作也沒(méi)停下，她迅速拿起紙巾，仔細地擦掉粘在李君豪衣服上的飯粒。接著(zhù)，她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“以后吃飯可得慢慢吃哦，不要把飯弄撒了。要知道，這樣太浪費糧食啦，而且也對不起在地里辛苦勞作的農民伯伯呢?！?p> 在李嬌嬌和張老師的細心照顧下，孩子們都吃得津津有味。午餐時(shí)間充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，整個(gè)教室都洋溢著(zhù)溫馨的氛圍。那溫暖的氣息仿佛可以融化一切，讓人陶醉其中。
過(guò)了一會(huì )兒，孩子們陸續吃完了午餐。李嬌嬌和張老師耐心地組織孩子們把餐具收拾好，引導他們將餐具擺放整齊。隨后，兩位老師溫柔地帶領(lǐng)著(zhù)孩子們去休息區。
“小李老師，今天你做得真的是非常好?！睆埨蠋熋鎺⑿?，緩緩地走到李嬌嬌身邊，那溫柔的目光中滿(mǎn)是贊賞?！盁o(wú)論是在處理孩子們“調皮搗蛋”時(shí)展現出的耐心與智慧，還是在組織孩子們午餐過(guò)程中的細心與負責，你都表現得極為出色。你的成長(cháng)與進(jìn)步大家都有目共睹，繼續保持這樣的狀態(tài)，未來(lái)可期?！?p> 李嬌嬌聽(tīng)了張老師的話(huà)，心中頓時(shí)充滿(mǎn)了感動(dòng)。她的眼眶微微泛紅，聲音有些哽咽地說(shuō)道：“張老師，真的非常感謝您一直以來(lái)的指導和鼓勵。是您用實(shí)際行動(dòng)為我樹(shù)立了榜樣，讓我明白了作為一名老師的責任與擔當。我一定會(huì )繼續努力，以您為目標，不斷學(xué)習和進(jìn)步，做一個(gè)真正讓孩子們喜歡、讓家長(cháng)們放心的好老師。我會(huì )用心去呵護每一個(gè)孩子，用愛(ài)去陪伴他們成長(cháng)，就像您一直以來(lái)對我們所做的那樣?！?p> 陽(yáng)光依舊如紗幔般暖暖地灑在幼兒園里，李嬌嬌和張老師靜靜地看著(zhù)孩子們安靜休息的模樣，那畫(huà)面宛如一幅寧靜的畫(huà)卷。她們的心中滿(mǎn)是欣慰與感動(dòng)?；叵肫疬@一天，有過(guò)矛盾與沖突，然而，正是這些經(jīng)歷，讓孩子們收獲了溫馨與成長(cháng)。在“城堡”事件中，孩子們學(xué)會(huì )了理解與包容，懂得了站在他人的角度去思考問(wèn)題；午餐時(shí)光，他們又懂得了秩序的重要性以及珍惜食物的意義。