第八章 訓練家學(xué)校的“驚喜”(第三更，求推薦??！)

　　尼比市訓練家學(xué)校位于尼比市西郊郊外，毗鄰尼比森林，培育而出的訓練家以“精，體，存”著(zhù)稱(chēng)。

　　精，指的是至少精通于蟲(chóng)、巖石、毒、水，飛行這五種屬性之一。

　　當然，一般而言，學(xué)員都會(huì )選擇一種，或者兩種進(jìn)行專(zhuān)精的學(xué)習。

　　體，則是指格斗技巧，哪怕是女性學(xué)員也一樣，在外界看來(lái)，尼比訓練家學(xué)校出身的女性訓練家個(gè)性都相當的堅韌。

　　存，則是指精通各種生存技巧，包括而不限于料理以及野外求生。

　　整座學(xué)校的形狀像是“回”字形，四周是教室以及學(xué)生宿舍，而正中間則是一個(gè)模擬森林，占地極大。

　　景明此時(shí)站在二樓的窗口，平靜的遙望著(zhù)前方的景象。

　　十幾輛印有深灰色太陽(yáng)標志“?”的校車(chē)正整齊的列在灰褐色的道路之上。

　　校車(chē)往外，則是漫無(wú)邊際的綠色田野以及一條彎彎曲曲的公路，目光再放遠，可以看到一塊塊園區以及位于綠野山水環(huán)繞當中的尼比市。

　　他目光一收，再次凝視向了下方，校車(chē)上此時(shí)已經(jīng)逐漸坐滿(mǎn)了學(xué)生。

　　但依然有部分人在“眷戀不舍”。

　　景明視線(xiàn)所及，都可以看到女生臉頰上的淚珠以及男學(xué)員緊握的拳頭。

　　當然，也有顯得豁達開(kāi)朗之人。

　　景明目光平靜的審視著(zhù)，將這一幕記在心中作為前進(jìn)的動(dòng)力。

　　他眼神一動(dòng)，“那是……小剛？”

　　景明再往旁邊一看，一名留著(zhù)鮮紅長(cháng)發(fā)的女孩正跟著(zhù)一名短發(fā)女生依依惜別。

　　“頂級協(xié)調訓練家的獨女么?！彼戳艘谎郾闶栈啬抗?。

　　協(xié)調訓練家，訓練家中職業(yè)細化的一種。

　　而頂級協(xié)調訓練家，某種意義上便相當于訓練家中的道館訓練家。

　　“某種意義上門(mén)當戶(hù)對，可惜……小剛同學(xué)，人家對你完全不敢興趣……不，沒(méi)把你當男人看？還是說(shuō)這位大小姐沒(méi)把自己當女人看？”景明看著(zhù)武能剛還沒(méi)等伸手單腿跪地，那位紗織大小姐便熟練的躲開(kāi)，緊接著(zhù)像男性一般拍了拍小剛的肩膀，錯身跟自己的朋友告別了。

　　全程動(dòng)作連貫一致，就像是演繹了許多遍一樣。

　　他僅僅看了一眼便沒(méi)有在意，而是開(kāi)始思忖了起來(lái)。

　　領(lǐng)取完初始神奇寶貝之后的路該怎么走，他依然有些茫然。

　　是待在學(xué)校繼續求學(xué)，還是選擇外出游學(xué)，亦或者是與一家公司簽訂合同進(jìn)行實(shí)習，都各有各的利弊。

　　就在這時(shí)。

　　“喂，景明！”

　　校門(mén)口的武能剛高喊了一聲，揮了揮手，緊接著(zhù)又指了指中庭方向，示意到時(shí)間了。

　　其身旁的佐藤紗織順著(zhù)望了過(guò)來(lái)，微笑了一下。

　　同為訓練家，百米左右的距離不怕對方看不清楚。

　　景明禮貌性的微微躬身，然后便向著(zhù)中庭的方向走去。

　　他剛來(lái)到中庭，便看到了茂密的森林，斑駁的日光，深幽難言的氛圍——一處宛若原始森林般的景象，跟四周的白墻對比起來(lái)，顯得極為違和。

　　但這正是尼比市訓練家學(xué)校的特色，模擬森林。

　　景明還未走近，便看到秋山雅人正一臉倦怠的靠著(zhù)一顆大樹(shù)。

　　他恭敬的彎腰，“秋山老師?！?p>　　“是你啊，久我?！鼻锷窖湃穗S手扔過(guò)來(lái)了一枚紅白相間的球狀物，“認識這是什么吧，去吧?！?p>　　景明目光一轉，隨手便將那枚精靈球接住，他當然知道這是什么。

　　神奇寶貝球，精靈球，口袋球，用來(lái)收服神奇寶貝的關(guān)鍵之物。

　　聯(lián)盟歷703年，關(guān)東地區，西之森教授在對神奇寶貝之一——火爆猴的憤怒能量進(jìn)行研究的過(guò)程中，因弄錯藥物用量致使火爆猴衰弱，此時(shí)火爆猴竟縮成一團，進(jìn)入到西之森教授的老花鏡鏡盒中，忘卻了憤怒安然入睡……

　　經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究，人們發(fā)現神奇寶貝可以裝進(jìn)精靈球或膠囊等小容器里攜帶——這也是神奇寶貝又名為“口袋妖怪”亦或者“攜帶獸”的原因之一。

　　而經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，最終出現的便是精靈球——一種收服神奇寶貝的重要道具。

　　但是，不是說(shuō)領(lǐng)取神奇寶貝么？

　　給我一個(gè)球是幾個(gè)意思……

　　景明自然不敢孤兒到這么說(shuō)，他也沒(méi)有直接問(wèn)，而是思索了一會(huì )兒，他看了看前方的模擬森林，又看了看手中的精靈球，最終像是想到了什么。

　　他深吸了口氣，舔了舔嘴唇，“秋山老師，難不成，這是讓我們靠自己去收服第一只神奇寶貝？！”

　　秋山雅人贊賞的看了一眼景明，他欣賞對方在哪里，不光是努力，同樣也有聰明，知道思考別人的用意，當然某種意義上而言，也可以稱(chēng)作“心機”。

　　這一點(diǎn)很重要，起碼，對于訓練家很重要。

　　如果一名訓練家單純到在對戰中被人一眼看穿想法，那還怎么打？

　　或者說(shuō)，連對手明顯的舉動(dòng)都看不破，你還打什么？

　　對戰的時(shí)候，神奇寶貝充當“刀刃”，訓練家便是“頭腦”。

　　如果一只神奇寶貝既當“刀刃”又當“頭腦”，那么還需要訓練家么。

　　“久我，了解神奇寶貝的捷徑是什么？”秋山雅人沒(méi)有正面回答，雙手抱胸反問(wèn)了一句。

　　“讀書(shū)萬(wàn)卷不如實(shí)戰百場(chǎng)?！本懊魑站o了手中的精靈球，對著(zhù)秋山雅人再次施了一禮后便踏進(jìn)了模擬森林。

　　如果他沒(méi)猜錯的話(huà)，A等生領(lǐng)取的應該便是所謂的御三家——即小火龍(一種直立蜥蜴狀火系神奇寶貝)，杰尼龜(忍者神龜縮小版水系神奇寶貝)，妙蛙種子(背部長(cháng)有巨大種子的蛙類(lèi)，草系神奇寶貝)。

　　御三家，之所以這樣稱(chēng)呼，是因為這三類(lèi)神奇寶貝的發(fā)展前景宛若平坦大道，可以直通到底。

　　但同樣的，非一般人可得。

　　對于這一點(diǎn)，景明沒(méi)什么好抱怨的，人家父母努力，使得孩子成了訓二代。

　　他也許成不了訓二代，但卻可以讓自己成為訓一代，之后再讓自己的孩子成為訓二代。

　　“靠自己收服神奇寶貝？說(shuō)得容易?！?p>　　景明站在森林中沒(méi)有亂動(dòng)，而是開(kāi)始思索。

　　不得不說(shuō)，訓練家學(xué)校這一招很高明——自己去收服，能收服什么樣的神奇寶貝全看你自己。

　　這樣也免去了分配時(shí)的事端。

　　但現實(shí)是，甚至于有可能空手而歸。