第三十一章 漁夫和魚(yú)
不經(jīng)意地看到了十幾米外的環(huán)湖路上，有兩個(gè)帥氣的男生，停在單車(chē)旁，看向這里呢，推車(chē)的男生，時(shí)不時(shí)地用手理一頭發(fā)，很帥氣地擺著(zhù)造型，是在等著(zhù)他發(fā)現嘛？
看到他后，推著(zhù)單車(chē)的男生向他揮了揮手，似乎想要過(guò)來(lái)，卻被另一個(gè)男生制止住了。
柯夢(mèng)楠和林瀟逍？他們兩個(gè)什么時(shí)候在那里的？
宋易沖他們揮了揮手，不要過(guò)來(lái)，林瀟遙那添亂的本事，此刻，他是不想領(lǐng)教了，他的“任務(wù)”還沒(méi)有完成呢。
柯夢(mèng)楠會(huì )意地笑著(zhù)，推了推林瀟遙，“走吧，宋老師不歡迎我們?！?p> “怎么又走了？剛才可是你喊停的呀。你是在逗我玩嘛?！?p> “到這邊自然是來(lái)玩的，不然，你來(lái)約會(huì )呀？”柯夢(mèng)楠看了一眼林瀟逍，又看了一眼不遠處的那兩處身影，轉身，往前走去了。他們很熟悉，應該，不是凌諾的學(xué)生了。
“我也想約會(huì )呀，可是沒(méi)有人約呢?！绷譃t遙看了一眼草坪的人群，又看了一眼湖邊的兩個(gè)人，發(fā)現柯夢(mèng)楠已大步流星地往前走去了，忙去推了車(chē)子，“哎——等等我?！?p> 看著(zhù)已走遠的兩個(gè)人，宋易笑著(zhù)又坐了下來(lái)，今天也是太巧了，這兩個(gè)孩子也出來(lái)溜達了。
又看了一眼何詩(shī)菱，仍是一副思考的模樣，既有柯老師珠玉在前的引導了，那么，他的這個(gè)“任務(wù)”后濟一下，便可以完美收工了。
“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鯰魚(yú)和沙丁魚(yú)的故事嘛？”
“嗯？”何詩(shī)菱回過(guò)神來(lái)，笑著(zhù)應道，“聽(tīng)過(guò)漁夫和金魚(yú)的故事，漁夫和魔鬼的故事?！?p> “還聽(tīng)過(guò)漁夫和誰(shuí)的故事？”宋易被何詩(shī)菱的回答，惹得哈哈大笑了起來(lái)，“漁夫和富翁的故事呢？”
“知道一點(diǎn)?！?p> “你怎么看？”
“一個(gè)淡泊寧靜，一個(gè)立志高遠，都在享受著(zhù)陽(yáng)光、沙灘、海風(fēng)，就像現在的我和你?！焙卧?shī)菱看著(zhù)湖面，不知何時(shí)，手里多了一根小樹(shù)枝，在緩緩地撥動(dòng)著(zhù)湖水，“看似沒(méi)有什么區別，都在看著(zhù)風(fēng)景，享受生活?！?p> “哦？”聽(tīng)著(zhù)這是話(huà)里有話(huà)的意思呀，他到是想知道，這個(gè)好久不見(jiàn)的妹妹，到底是不是如他的老同學(xué)所言，智慧得的不像中學(xué)生了。
“不曾閱盡繁華，哪有資格回歸平凡？為了生計的忙里偷閑，又怎能說(shuō)是在享受生活呢？一個(gè)周游列國豐富多彩，一個(gè)卻只能囿于己鄉單一蒼白。像不像現在的我和你呢，老哥？”何詩(shī)菱回頭看了一眼宋易，“然而，幸福感又是沒(méi)有標準的，隨遇而安的我，和立志高遠的你，至少此刻，都感受到了幸福和滿(mǎn)足?！?p> “你是在笑話(huà)你老哥，十年如一日固守三尺講臺嘛？”宋易打趣道，卻也驚奇地發(fā)現，小丫頭，確實(shí)長(cháng)大了！看來(lái)，姨夫此番的用意，也是用心良苦了，那他得扮演好自己的角色了。
“漁夫向富翁請教，鯰魚(yú)和沙丁魚(yú)的故事?！焙卧?shī)菱笑著(zhù)，仍在撥動(dòng)著(zhù)面前的湖水。
“西班牙人愛(ài)吃沙丁魚(yú)，但沙丁魚(yú)非常嬌貴，離開(kāi)大海后，用不了多久就會(huì )死去。死后不僅味道差，銷(xiāo)量還很低。為了延長(cháng)沙丁魚(yú)的存活期，漁民將沙丁魚(yú)的天敵鯰魚(yú)，放了幾條在運輸容器里?！彼我淄Ｏ聛?lái)，看了看了何詩(shī)菱，“你猜結果，怎么樣？”
“活了下來(lái)，成為銷(xiāo)量高又味美的餐桌之物，漁夫很聰明呢?！焙卧?shī)菱應著(zhù)，看向宋易，今天是和魚(yú)、漁夫卯上了，這兩種天敵的魚(yú)，和他們之間的談話(huà)又有什么關(guān)系呢？只是在夸漁夫很聰明嘛？“所以呢？”
“高中的班長(cháng)，有別于初中和小學(xué)，不光要成績(jì)好，人緣好，老師和同學(xué)認。還有一項，也要開(kāi)始修煉了，認知能力，特別是思維能力，要有大局觀(guān)和集體觀(guān)，”宋易伸出手又擋住了拂過(guò)來(lái)的垂柳，“要試著(zhù)換位思位，換個(gè)角度看問(wèn)題，如果你是任課老師，你是班主任，遇到這些事情，應該怎么處理？你會(huì )發(fā)現，事件便會(huì )清晰可見(jiàn)，而不是只見(jiàn)一隅，不得其解?！?p> 何詩(shī)菱若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“老哥，你是說(shuō)，先置身事外？”
“我最欣賞的就你一副看戲的態(tài)度了?！彼我仔π?，現在，不光是喜歡看戲了，還喜歡放火了。
“老哥，你們什么時(shí)候可以擺完局，讓我這個(gè)棋子自己走幾步呢？”
“你從來(lái)都不是誰(shuí)的棋子，你是你人生大戲的主角，但，也是別人戲里的參與者。至于，我們，充其量只是個(gè)拎燈的人?！彼我仔χ?zhù)，“什么時(shí)候走，怎么走，要看你自己，比如，現在，糾結過(guò)去或者重新起程?！?p> 好吧，何詩(shī)菱笑了笑，低了下頭，看到一棵小草從眼前的湖水里沉沉浮浮地流過(guò)，“鯰魚(yú)和沙丁魚(yú)不是天敵嘛？”
“放到一個(gè)集體里，就不再是天敵，反而是相互刺激的存在。鯰魚(yú)代表著(zhù)另類(lèi)的，新、奇、異，沙丁魚(yú)代表著(zhù)常態(tài)或者一直的平穩狀態(tài)，需要適時(shí)刺激，才會(huì )達到集體最優(yōu)的狀態(tài)。至于，如何挽回5班的榮譽(yù)，不愧對李老師，那也是你要研究的課題?！?p> “老哥，你在云凌，除了我和丁老師，是不是還有認識的人？”何詩(shī)菱看向宋易，一臉的打量，這個(gè)一向溫文爾溫直言對她的哥哥，忽然間變得有些神秘了，一副欲說(shuō)還休的神情，還是她想多了，他知道的并不比她多，也許，只是成人的思維方式推測嘛。
“你自己剛說(shuō)的，校會(huì )批評，老班不見(jiàn)蹤跡?！彼我仔χ?zhù)，用柳梢戳戳了何詩(shī)菱的頭，小丫頭，很警覺(jué)了嘛，不錯?！白匀皇?，你們班主任替你們背鍋了?！?p> 何詩(shī)菱笑了笑，推開(kāi)了柳梢，沒(méi)再做聲，她明明沒(méi)有說(shuō)，班主任是李老師呀。好吧。她總會(huì )知道的，也不在乎是今天或者明天，畢竟，這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是，眼前的這個(gè)桶和今天的“魚(yú)和漁夫”，居然為在學(xué)校發(fā)生的事做了一個(gè)注腳，那么今天的事情呢？又需要哪天再來(lái)詮釋呢？相信，也應該是一個(gè)不錯的解釋吧。
“至于那個(gè)小木桶，我想，你應該用不了多長(cháng)時(shí)間，就會(huì )明白它的奇異之處和它的象征意義的?！彼我姿砷_(kāi)了垂柳，伸了伸手臂，這個(gè)假日的任務(wù)算是完美完成了，心想著(zhù)，是不是回去后，要打個(gè)電話(huà)給姨夫匯報一下戰果呢。
何詩(shī)菱放下手里的小樹(shù)枝，拿起了小木桶，準備起身時(shí)，看到一旁仿佛如釋重負的宋易，用手理了一下額前的頭發(fā)，忽然想到了某個(gè)人，笑了一下，站起來(lái)，走上兩層臺階，又轉過(guò)身來(lái)，“老哥，你說(shuō)得這些，我聽(tīng)不懂，什么認知能力，換位思考，和我沒(méi)有關(guān)系哦，你還不知道吧，從高一起，我就只是個(gè)副班，閑職而已。何況，我只是學(xué)生，我的任務(wù)就學(xué)習，以你為榜樣，考上一所知名的大學(xué)，找一份安穩的工作，我充其量就是那個(gè)打魚(yú)的漁夫，做不了你這樣的富翁的?！?p> “幫我帶回家，我去秋千那里坐一會(huì )?！焙卧?shī)菱笑著(zhù)折回來(lái)，把小桶塞給了宋易，然后，在他的錯愕的眼神里，笑著(zhù)轉身離開(kāi)了，朝秋千那里走去了，幾個(gè)小女孩不知何時(shí)早已離開(kāi)了，只有秋千在獨自輕蕩著(zhù)。
什么情況，功虧一簣？明明都已成了定局了，怎么突然又不按套路出牌了？宋易抱著(zhù)小木桶在微風(fēng)中，有些凌亂。
聽(tīng)不懂？他在拔苗助長(cháng)了嘛，還是他的表達有問(wèn)題說(shuō)不清楚了？