第五十四章 一大早，忠勛表弟，在區中學(xué)教師食堂吃過(guò)早飯
一大早，忠勛表弟，在區中學(xué)教師食堂吃過(guò)早飯，騎自行車(chē)，到了大海住的樓門(mén)北邊。
大海知道今天表弟會(huì )來(lái)的，起來(lái)后早早開(kāi)了樓門(mén)關(guān)子，門(mén)不打開(kāi)，從樓門(mén)外，向內喊時(shí)，小屋在南院子，會(huì )聽(tīng)不見(jiàn)。
忠勛弟推著(zhù)自行車(chē)，從樓門(mén)進(jìn)來(lái)，心想:我專(zhuān)門(mén)約大海，去師范學(xué)校去找邵老師，大海不知吃早飯沒(méi)有？不會(huì )不去吧。
忠勛弟經(jīng)過(guò)南院子以西的墻下邊，靜靜地躺著(zhù)一長(cháng)塊大白石頭，忠勛弟走到它的跟前時(shí)，它聽(tīng)到了走路的腳步聲，那長(cháng)白石頭，像是見(jiàn)過(guò)這位忠勛表弟的，一定會(huì )默默地不出聲說(shuō)：“有些事情，不知道到底會(huì )不會(huì )成功？但人應做到的事，事在人為，人首先要為事，所渴望能有一個(gè)好的結果，也就在其中了?！?p> 表弟看了一眼那一塊安安的長(cháng)白石頭，覺(jué)得那長(cháng)白石頭為他說(shuō)每一句話(huà)，都記在心中了一般。
忠勛弟來(lái)到了門(mén)口，小門(mén)開(kāi)著(zhù)。
忠勛走進(jìn)屋內，大海和英子都剛吃過(guò)早飯。案板放著(zhù)剛剛吃過(guò)的飯碗，還沒(méi)有洗。有兩個(gè)小白碗，放在案板上邊，白碗是那種如白玉一般的碗，碗面圓圓且有些深，給人一種純潔之美感。
正說(shuō)著(zhù)，大海的三弟來(lái)了。
三弟叫了聲忠勛，問(wèn)道：“怎么，你和我哥要到城里去？”
忠勛弟說(shuō)明：“我想引大海，去到師范學(xué)校見(jiàn)當年教過(guò)我的邵老師，那人特別是一個(gè)熱心腸的人，看人家認識的音樂(lè )界的人多，能不能幫助在商洛找到一份工作？”
大海的三弟笑著(zhù)說(shuō)：“忠勛，依我的看法，你和我哥用不著(zhù)去找邵老師，去也是白去的?！?p> 忠勛卻說(shuō)：“為什么會(huì )這樣說(shuō)呢？”
三弟又堅持自己的看法說(shuō)：“你不相信，你們找了以后，再看我的看法對不對?！?p> 忠勛正熱情似火，想幫助大海找邵老師，沒(méi)有想到他的三弟竟如同澆了一頭涼水。
忠勛弟把大海的三弟瞅了一眼，還是把自己的看法說(shuō)出來(lái)：“你主要是想的，大海找工作的事情是很難的，當然是難的，那怕只要一絲縫兒，我們也應主動(dòng)的找人家，我們不找人家，那邵老師人家至少是音樂(lè )界的人士；如果不找，那大海哥就這樣一真呆在三間小屋內？”
三弟又用很平和的語(yǔ)調說(shuō)：“忠勛，你想想一個(gè)師范學(xué)校的老師，不是什么政府的官員，給人說(shuō)話(huà)能有多大的效力?！?p> 忠勛弟不以為然地說(shuō)：“每一個(gè)無(wú)論多么渺小的人，本身都有了不起的存在作用，他還有朋友，朋友的朋友還有朋友，說(shuō)不定遇到了一個(gè)說(shuō)話(huà)算數的人，就把大海的工作問(wèn)題給解決了?！?p> 三弟聽(tīng)了，還是笑著(zhù)說(shuō)：“你和我哥，都是另外一類(lèi)人，以為世界的事情，任何人，都能站在你們一起，你們想要的，都會(huì )幫助你們，還是要看你們跑的，最后一個(gè)結果，那是最有力的說(shuō)明?！?p> 忠勛著(zhù)笑著(zhù)說(shuō)：“找工作雖然說(shuō)難事，可是我們總從不好的一方面去想，那不是反把我們難倒了，我和你大哥就是不這樣看，我也是為協(xié)助大海，千難萬(wàn)難，一定要幫助大海，找到一個(gè)與音樂(lè )有關(guān)的工作?！?p> 忠勛的話(huà)，也讓大海的三弟對些事的看法，有些動(dòng)搖。
三弟還對大海說(shuō)：“哥，你和忠勛到城里去，把我的自行車(chē)騎上去，就在院子里放著(zhù)，我先回村北父母親家里去，有點(diǎn)事?！?p> 大海感激地說(shuō)：“好！”
三弟向小門(mén)外走去。
忠勛對英子說(shuō)：“姐姐，我和大海哥現在就去城里去，早點(diǎn)去，早點(diǎn)回來(lái)?！?p> 英子笑著(zhù)說(shuō)：“我在家里等著(zhù)你們，盼望你們回來(lái)的時(shí)候，給我帶來(lái)一個(gè)好消息?！?p> 大海和忠勛從小屋子出來(lái)，看見(jiàn)三弟的自行車(chē)停在小院子以西那塊長(cháng)白石頭近前，推了自行車(chē)。
大海和表弟騎著(zhù)自行車(chē)，經(jīng)過(guò)了不到一個(gè)小時(shí)，就騎到了地區師范學(xué)校邵老師辦公室門(mén)前。
他二人把自行車(chē)停在了邵老師門(mén)口。
忠勛弟引著(zhù)大海走進(jìn)了邵老師辦公室，邵老師正在。
邵老師，這時(shí)候像有五十歲左右，有些像村子里農民的臉色，曬太陽(yáng)曬的多，臉黑黑的，整個(gè)人臉上的表情，給人一種溫和之感，有助人為樂(lè )這樣一種品德。
這位邵老師，有助人為樂(lè )品德，這是如何一種說(shuō)法。
按理說(shuō)，邵老師和忠勛表弟，是一種師生關(guān)系，忠勛都已成長(cháng)為一名中學(xué)老師。這種師生之情，隔得有好多年了，可是邵老師和忠勛表情這種師生之情，不因為時(shí)間久遠，依舊還能認忠勛這個(gè)學(xué)生，忠勛也夠大膽的，竟給邵老師說(shuō)大海在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的事情，渴望得到邵老師一些幫助。
邵老師，先讓忠勛和大海，坐在一進(jìn)屋內以西放的一道長(cháng)紅沙發(fā)上。大海坐在上邊的時(shí)候，沉得因騎自行車(chē)趕路身體里的疲勞之感，一掃而空了。
忠勛向邵老師先說(shuō)：“這就是我給你以上說(shuō)過(guò)的大海?！?p> 邵老師臉上露出溫和的微笑，給大海的感覺(jué)，如同真正遇到了自己人，把大?？闯梢粋€(gè)音樂(lè )行里的人一般。
邵老師緩緩地對大海說(shuō)“聽(tīng)忠勛說(shuō)了，你在音樂(lè )學(xué)院作曲系學(xué)習作曲，把人都嚇了一跳?！?p> 大海聽(tīng)了，都沒(méi)有勇氣面對邵老師，這么一句夸獎的話(huà)，他只知道，他是在一種誰(shuí)也體會(huì )不到的何等困難的境遇里學(xué)習，整天為錢(qián)而發(fā)愁，如何能安靜下心來(lái)學(xué)習音樂(lè )，從個(gè)人來(lái)說(shuō)起步和別的學(xué)員不一樣，也能學(xué)習到了一些音樂(lè )方面的知識，但比起社會(huì )的需要來(lái)說(shuō)，特別那些已經(jīng)在這一個(gè)行里的人們來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得什么都沒(méi)有學(xué)到，就是學(xué)習到了，你在門(mén)外，可已經(jīng)在這門(mén)內的人，那一個(gè)都比你強。
大海這時(shí)候，對邵老師，也不是能真正了解，從忠勛弟講的，人家是地區師范學(xué)校的音樂(lè )老師，那不是一般中學(xué)音樂(lè )老師，也不是小學(xué)音樂(lè )老師，總覺(jué)得人家是一個(gè)本地區的音樂(lè )方面的專(zhuān)家。
大海內心想的是：這位邵老師，是不是有神通廣大，能向音樂(lè )界介紹一下我，給我找一個(gè)與音樂(lè )有關(guān)的工作，這是我真正內心的一種愿望，對于大海來(lái)說(shuō)，一時(shí)想找到音樂(lè )方面工作，可是這個(gè)愿望，對于大海來(lái)說(shuō)，它是了不起的，堅信會(huì )慢慢地變?yōu)楝F實(shí)的！
當忠勛引著(zhù)大海一塊到邵老師屋內，邵老師雖然沒(méi)有對大海說(shuō)一句什么話(huà)，就一下子能判斷出忠勛引的這個(gè)青年人來(lái)干什么來(lái)了，一定想讓我幫助他找什么音樂(lè )方面的工作，我能有什么辦法，我一個(gè)普通的老師，只能給人家領(lǐng)導說(shuō)說(shuō)，也起不到多大的作用，但忠勛給我說(shuō)了，我也為了這個(gè)師生情，試一下。
忠勛這時(shí)候，因為他并不了解現實(shí)世界的情況，不是你學(xué)習什么音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，社會(huì )就給你立即提供一個(gè)用武之地，天下的事情，不能一下子讓你達到，必須給你一個(gè)考驗很久之后，讓受意志如一把刀，在磨刀石反復的磨礪之后，才有可能給出你一點(diǎn)光亮，讓你堅定地相信，希望就在眼前，但還一定再加一把力！
大海天真地想讓邵老師了解自己的樂(lè )感，他從帶的一個(gè)小提包里，取出兩本在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習過(guò)的教材，一本是視唱練耳教材，一本是民歌教材。
大海先拿著(zhù)視唱練耳教村，是很厚的一本，是五線(xiàn)譜的視唱譜子，大海拿在手上的時(shí)候，有一定的重量之感。，他在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習上視唱練耳課的一些片段還歷歷在目。
大海從農村來(lái)到了音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習作曲，學(xué)習作曲并不只是學(xué)習作曲方面的專(zhuān)業(yè)課，一些基礎方面的課也要學(xué)，如民歌概論課，如視唱練耳課也要學(xué)習等，這作曲是一個(gè)音樂(lè )的大廈，是要經(jīng)過(guò)很多基礎課支撐的。如果一個(gè)學(xué)習作曲的人，樂(lè )感不好，談何作曲。
大海這時(shí)候，為了讓邵老師了解自己的樂(lè )感好不好，他拿著(zhù)視唱練耳教材，對邵老師說(shuō)：“邵老師，我給你唱視唱練習曲？”
邵老師笑著(zhù)說(shuō)：“好！”
大海把他在音樂(lè )學(xué)院，跟視唱練耳老師學(xué)習過(guò)的視唱曲子，給邵老師唱了幾條。
大海還唱的是，音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的固定調唱名法。
邵老師聽(tīng)了以后，連聲說(shuō)：“不錯，不錯?！?p> 大海給邵老師唱視唱的時(shí)候，在音樂(lè )學(xué)院上視唱練耳課的教室里，大家一起唱一條視唱，當時(shí)感受到一種音樂(lè )的美，這視唱譜子這么好聽(tīng)啊!
大海這時(shí)候，當著(zhù)邵老師面，唱了幾條視唱譜子，這讓大海忽然記起了，他在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的一些有趣的故事。
大海當時(shí)在音樂(lè )學(xué)院作曲系自費學(xué)習作曲課，按音樂(lè )學(xué)院教務(wù)科要求，辦了聽(tīng)課證的，交了學(xué)費的，就那幾門(mén)，別的是不能亂聽(tīng)的。到音樂(lè )學(xué)院很多地學(xué)員，一般都是省市歌舞團的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作人員，都覺(jué)得能到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習，機會(huì )難得，都想多學(xué)習一些。有的課，沒(méi)有經(jīng)過(guò)教務(wù)科同意，就進(jìn)到教室聽(tīng)課，一般進(jìn)去的學(xué)員，時(shí)間長(cháng)了，跟上課的老師，混的熟了，上課老師不反對，但教務(wù)科要查課的，沒(méi)有聽(tīng)課證的，就被趕出教室。
關(guān)于不合法聽(tīng)課的故事，大海當時(shí)在音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習的時(shí)候，干過(guò)不少，這種行為的人，也不是大海一個(gè)。
學(xué)習音樂(lè )的課程，有一門(mén)課基本樂(lè )理課，不管學(xué)習任何音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的，這是一門(mén)基礎課，以為基本樂(lè )理課，這有什么了不起的？不是這么一種說(shuō)法，音樂(lè )學(xué)院老師上的基本樂(lè )理課，卻真是把一個(gè)愛(ài)好音樂(lè )的人，真正領(lǐng)進(jìn)音樂(lè )大門(mén)的課。
音樂(lè )學(xué)院有一位葛老師教基本樂(lè )理，上他的這門(mén)課的時(shí)候，很多學(xué)生都去聽(tīng)，教室坐滿(mǎn)了一大教室。
大海覺(jué)得他基本樂(lè )理，以往并沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)，他想打游擊聽(tīng)這位葛老師的樂(lè )理課，這門(mén)課沒(méi)有給教務(wù)科辦學(xué)習手續，進(jìn)去聽(tīng)，按原則來(lái)說(shuō)，是不合法的。
第一次聽(tīng)葛老師的作曲課，是在北大樓三樓一個(gè)大教室。
大海向一位聲樂(lè )系的女學(xué)生打聽(tīng)好的，是在走廊上，遇到了一位陜西西安的女學(xué)員。
大海向那女學(xué)員打聽(tīng)：“這一節，你們在這里上什么課？”
“上基本樂(lè )理?！?p> “我沒(méi)有辦這門(mén)課的手緒，能不能進(jìn)去聽(tīng)一下？”
“我也沒(méi)有辦，別的系學(xué)員進(jìn)來(lái)聽(tīng)課的多的是?！?p> 經(jīng)她這么一說(shuō)，大海也狀起了膽子，走進(jìn)了上基本樂(lè )理的教室。
大海沒(méi)有別的學(xué)員那么理直氣壯，他進(jìn)去的時(shí)候，坐在教室最后一排。他沒(méi)有給音樂(lè )學(xué)院教務(wù)科辦學(xué)習手緒，沒(méi)有給音樂(lè )學(xué)院財務(wù)科交錢(qián)，選擇教室后邊坐位，聽(tīng)那葛老師講樂(lè )理課，只要能聽(tīng)上，那真是一件大幸運之事了。這位老師的樂(lè )理課，大海堅持聽(tīng)了一學(xué)期，幸運的，是教務(wù)科沒(méi)有來(lái)查過(guò)課。
那位教樂(lè )理的老師，在大海的感覺(jué)中是怎么一位老師呢？
個(gè)子高，身體筆直，像白楊樹(shù)身那么筆直。當時(shí)給學(xué)生上基本樂(lè )理課的時(shí)候，還是一位青年老師，他臉色白皙，講課愛(ài)講笑話(huà)，當然都是基本樂(lè )理課有關(guān)。
大海當時(shí)能堅持把這位老師講的基本樂(lè )理課聽(tīng)完，當然還有不少別的系的學(xué)員，也聽(tīng)他講樂(lè )理課了，這位老師他是知道的，他就是沒(méi)有趕那些打游擊聽(tīng)他課的學(xué)員。
記得有一回，葛老師站在教室進(jìn)臺前，他給同學(xué)講樂(lè )理中的什么叫調式、音階、調、調性作了嚴格的區別和講述。
葛老師給學(xué)生上課的基本樂(lè )理書(shū)的作者李重光，是反強調音樂(lè )的調式基礎，而否定音樂(lè )的調式基礎，是現代形式主義無(wú)高調性音樂(lè )的特征。
這位葛老師不同意李重光的只強調調式，他本人倒很喜歡用無(wú)調性創(chuàng )作音樂(lè )作品。
葛老師給學(xué)生正講著(zhù)，按了一下桌上的錄音機，有一首大提琴獨奏曲響了起來(lái)，大提琴發(fā)出的聲音，像大提琴演奏家馬友友演奏的的一樣好聽(tīng)，每一個(gè)音，都好聽(tīng)飽滿(mǎn)，而且聲音中，有一種說(shuō)不清的什么東西，是一鐵鉤子嗎，能把人的心給鉤住，讓人說(shuō)不清因為什么而感動(dòng)著(zhù)，一定因為有一個(gè)人，因為人世間的一場(chǎng)什么事情，跌倒在地上，而有一位陌生之人，從他身邊經(jīng)過(guò)，而毫不猶豫地將他扶起來(lái)，并且對他說(shuō)明，人生得失等等，一陰一陽(yáng)，這都是正常，好比有白日，必然有夜里，白天就是在夜里滋生出來(lái)的，應感謝那些給過(guò)你一定的困難的人，是他們給了你人生真正的動(dòng)力。
大約有十分多鐘時(shí)間一首大提琴曲，放完了以后，葛老師問(wèn)教室里的同學(xué)說(shuō)：“你們知道這是那一位作曲家創(chuàng )作的大提琴曲？”
教室里同學(xué)此時(shí)靜得無(wú)聲，他們響應了葛老師的提出的問(wèn)題，這首大提琴曲子，是哪一位作曲家創(chuàng )作呢？在哪兒聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？沒(méi)有。今天還是第一次聽(tīng)見(jiàn)的，新鮮有趣味，給人以強大的精神鼓勵。
葛老師問(wèn)了教室里的同學(xué)后，沒(méi)有一個(gè)能回答。
葛老師又問(wèn)教室里坐的同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)回答。葛老師這才指著(zhù)他本人，笑著(zhù)說(shuō)：“這是我創(chuàng )作的無(wú)調性大提琴曲?！?p> 這位教樂(lè )理的老師，他在音樂(lè )創(chuàng )作方面，想打破有調性的創(chuàng )作思維，他想無(wú)調性創(chuàng )作音樂(lè )作品，這無(wú)疑是一種創(chuàng )造性的思維。
葛老師上課的時(shí)候，還給同學(xué)講過(guò)他在農村勞動(dòng)過(guò)，插過(guò)隊，知道農村農民的生活狀況。他總對學(xué)習音樂(lè )的同學(xué)說(shuō)：“音樂(lè )這個(gè)專(zhuān)業(yè)，外行人，因為沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，實(shí)際上學(xué)問(wèn)大得很，基樂(lè )學(xué)院的教授們一輩子都在研究這幾個(gè)音，怎么組合一起好聽(tīng)，音程遠近高低等對表達感情都不一樣了。小三度柔和，大三度明亮，大二度小二度同樣都是二度，但情感是不一樣的。
葛老師還對學(xué)生說(shuō)：“音樂(lè )不能只紙上談兵，就是要多聽(tīng)音樂(lè )作品，古今中外都要聽(tīng)，聽(tīng)得多了，樂(lè )感就會(huì )好起來(lái)的。欣賞音樂(lè )，是什么意思，就是等于和好朋友聯(lián)系，聯(lián)系得多了，朋友之間感情就深厚起來(lái)了。你對音樂(lè )有了感情，你對你的周?chē)氖澜?，你對的身邊的親人朋友有了愛(ài)的感情呢，你還怕不能創(chuàng )作出好的作音樂(lè )作品嗎?！?p> 大海在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習期間，還接觸到了一位省來(lái)之北方的一位省歌舞團專(zhuān)業(yè)作曲的。這位老師姓李，名為曲，身材魁梧，說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)熱情，與人交談內容多的事情都是作曲。
作曲系有一位何老師，講作曲課講得好，學(xué)生都特別想聽(tīng)他的作曲課，那何老師，本人在二十歲的時(shí)候，就創(chuàng )作出音樂(lè )作品，被全世界的音樂(lè )愛(ài)好者喜歡，可以這樣說(shuō)，這世界的一類(lèi)人，就是特殊材料構成的，比如莫言，他來(lái)到世界上，就是為了文學(xué)而生的，以文學(xué)為他的生命。有些演員，就是為了舞臺而生的，他的生命光彩在舞臺上能充分的綻放出來(lái)。
李為曲呢？他從北方來(lái)到了南方的音樂(lè )學(xué)院，他和大海的心愿是一樣的，他也想在音樂(lè )學(xué)院，多學(xué)習一些作曲知識，為了提高他作曲的本領(lǐng)。當時(shí)到音樂(lè )學(xué)院的省市歌舞團的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作人員，工資不高，他們在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習費用生活費用，都是緊緊張張，不敢多花一元錢(qián)。為了這音樂(lè )，他們舍不得離開(kāi)音樂(lè )學(xué)院，能和音樂(lè )在一起，能聽(tīng)音樂(lè )學(xué)院老師老師上課，那就是人生一種皆大歡喜之事了。
李為曲聽(tīng)音樂(lè )學(xué)院作曲的學(xué)生，給他講，何老師的作曲課講得好，學(xué)生能容易理解作曲的真諦，容易在作曲方面的學(xué)習上路。
李為曲也到過(guò)大海住的宿舍里，和大海談?wù)撨^(guò)作曲，他為了上大海了解他作創(chuàng )作曲子，當時(shí)是用錄音帶錄的，還用錄音機，讓大海聽(tīng)了他創(chuàng )作的音樂(lè )作品。這就是說(shuō)，李為曲老師，雖然也在音樂(lè )學(xué)院作曲系進(jìn)修學(xué)習作曲，可是人家才真是為了提高作曲的水平，并且都會(huì )作曲了，都有一定的作曲的基礎，大海連人家的作曲水平五分之一也沒(méi)有。
學(xué)習作曲的人，都有對學(xué)習作曲的癡迷，大海和李為曲都是這樣。
李為曲給大海聽(tīng)了他的曲子，大海情不自盡地說(shuō)：“真好聽(tīng)！”
李為曲也略知大是從農村到音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習作曲，他從他自己情況知道大海是怎么一種困難，他每月有人給工資，大海這時(shí)候，沒(méi)有人給發(fā)工資，全憑借錢(qián)來(lái)堅持學(xué)習的。
李為曲知道大海學(xué)習情況艱難，卻對學(xué)習作曲如此家好，他是走過(guò)來(lái)的人，知道要想在作曲方面有些成就，是很難的，學(xué)習了作曲，一輩子恐怕都沒(méi)有一首音樂(lè )作品能打得響。
李為曲給大海說(shuō)：“大海，我見(jiàn)議你到戲劇學(xué)院學(xué)習戲劇創(chuàng )作，也比學(xué)習作曲強得多。比如說(shuō)會(huì )寫(xiě)小說(shuō)，發(fā)表小說(shuō)作品，發(fā)表了，讀者都能看到，可是你創(chuàng )作了音樂(lè )作品，給人看，有幾個(gè)看得懂嗎？音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，需要耳朵好，作曲家辛苦地創(chuàng )作一音樂(lè )作品，還不是音樂(lè )作品，只有經(jīng)過(guò)樂(lè )隊演奏，或是歌唱家演唱之后，音樂(lè )作品才有了生命了，這是要花很多錢(qián)的，你創(chuàng )作了音樂(lè )作品，你能請得了樂(lè )隊為你演奏音樂(lè )作品嗎？能請到著(zhù)名歌唱家演唱你的音樂(lè )作品嗎？如果要做到這一點(diǎn)，前提是你一定要有很多錢(qián)，可是實(shí)際上你有錢(qián)嗎？……
李為曲還對大海見(jiàn)議的地說(shuō)：”你聽(tīng)我的話(huà)，不要在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲了，到戲劇學(xué)院學(xué)習戲劇創(chuàng )作，以后出路大得很?！?p> 大海這時(shí)候，還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)到社會(huì )上去找工作之苦，還不知道到了社會(huì )上，需要作曲人員多，還是需要會(huì )樂(lè )器的人多，或是搞戲劇創(chuàng )作寫(xiě)小說(shuō)，實(shí)際上讀者需要的受眾面多。
但這時(shí)候，大海無(wú)論如何要讓他把學(xué)習作曲扔掉，又找別的大學(xué)去學(xué)習文學(xué)，大海還真舍不得，是有一種心疼。
李為曲因為到過(guò)大海住的宿舍，給大海聽(tīng)過(guò)他創(chuàng )作的時(shí)樂(lè )作品，關(guān)心過(guò)大海以后出路問(wèn)題，這讓大海記住了這位李為曲老師。
這里有一件大海和李為曲聽(tīng)作曲系何老師作曲課的事情。
這小說(shuō)中的人物一個(gè)接一個(gè)就給召喚出來(lái)了。
教務(wù)科有兩位科長(cháng)，一位姓嚴，一位姓趙，嚴是正科長(cháng)，趙是副科長(cháng)，在音樂(lè )學(xué)院進(jìn)修學(xué)習的學(xué)員，由嚴科長(cháng)說(shuō)了才能算數的。
大海對這音樂(lè )學(xué)院教務(wù)科兩位科長(cháng)臉混熟了，大海因為是農村的農民，第一次到音樂(lè )學(xué)院教務(wù)科聯(lián)系學(xué)習作曲時(shí)，他是經(jīng)歷了一種怎么被拒絕。
那一年春天開(kāi)始的時(shí)候，村北公路的麥田的麥苗都長(cháng)出地面腳面高了。春天的太陽(yáng)，每天從村東邊山凹里升起來(lái)的時(shí)候，把他的有生命能量的光，照在麥苗上面，那麥苗就一天天節節高地長(cháng)了起來(lái)。
大海這時(shí)候，住在農村一間土房屋子，屋北是一片湖水，平時(shí)湖面上，總有村中姓盧的一家人養的鴨子，大大小小成百只，在湖水面上，盡情地游泳，當你看到這些鴨子，在湖水中游的時(shí)候，你的心中有一種自由的意念滋生在心中，這鴨子是怎么有意思呢？這鴨子突然然變成了天空上能飛的大鷹，想飛到那里就飛到那里去。好比大海個(gè)人變成了一只大鷹，他也長(cháng)上了大鷹的翅膀，他要飛到藍天，去摘當天幕上，那一朵白云，他要飛到音樂(lè )學(xué)院，作曲系老師講作曲課的過(guò)教室，聽(tīng)作曲系的教授講作曲課，那時(shí)候，他一想到學(xué)習作曲的時(shí)候，想到了作曲能表達人類(lèi)豐富的感情，當然還以快樂(lè )為方，音樂(lè )藝術(shù)中，含有所有藝術(shù)都有一種游戲的說(shuō)法，那是藝術(shù)的最高境界，把功利二字，先放在一邊。那時(shí)候，他想的，如果能讓實(shí)現作曲的夢(mèng)想，正坐在音樂(lè )學(xué)院作曲的教室里，聽(tīng)上作曲系教授時(shí)作曲課，對于他來(lái)說(shuō)，就是一件人生幸運之事了。
那年春天開(kāi)始的一天早晨，大海從村子里出發(fā)，坐汽車(chē)，坐火車(chē)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)晚上的長(cháng)途火車(chē)，到了音樂(lè )學(xué)院在的那個(gè)城市，八點(diǎn)鐘上班的時(shí)候，在大海來(lái)到了音樂(lè )學(xué)院大門(mén)前，他想進(jìn)到音樂(lè )學(xué)院大門(mén)內聯(lián)系學(xué)習作曲之事。
大海來(lái)到了音樂(lè )學(xué)院大門(mén)的時(shí)候，先看見(jiàn)有音樂(lè )學(xué)院的牌子，他確信，他找到了他晝思夜想的音樂(lè )學(xué)院近前，在大海心中也是神話(huà)般的音樂(lè )學(xué)院，也可以說(shuō)，是音樂(lè )的殿堂的地方，現在就在近前。
大海在村子里時(shí)候，在家里，有一位朋友和他談起，以后能到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲的事情，那時(shí)候，以為沒(méi)有什么可害怕的，沒(méi)有什么不敢去的地方，只要想去，就能到達。那時(shí)候，在那個(gè)小屋子里，和村中一位朋友談起對到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲之中，完全是心中神話(huà)故事一樣有魔力，能說(shuō)得眉飛色舞，捧腹大笑，說(shuō)到了和他感興趣的事情時(shí)候，比找到了愛(ài)人還覺(jué)心情舒暢。
那時(shí)候，在農村的時(shí)候，大海的膽量像雄獅一樣，正如行澤東一首詩(shī)中描述那樣，敢上九天攪月，敢下五洋捉鱉?？涩F在到了音樂(lè )學(xué)院門(mén)口時(shí)，他才感到自己是何等渺小，被音樂(lè )學(xué)院的音樂(lè )氣勢給震住了，竟望而卻步，不敢向前大膽地邁進(jìn)一步。
大海這時(shí)候，真有些曹雪芹紅樓夢(mèng)中描述的劉姥姥一樣，引著(zhù)外孫子小板兒，到了榮府大門(mén)兩個(gè)石獅子前，見(jiàn)那簇簇的驕馬，別嚇的不敢過(guò)去。
劉姥姥見(jiàn)到了鳳姐后，竟有些張不口，但是張不開(kāi)口，到這里來(lái)又是為了什么。只因他老子娘在家里連個(gè)吃的都沒(méi)有著(zhù)落，所以不得不向鳳姐張口了。
大海這時(shí)候，到了音樂(lè )學(xué)院大門(mén)前來(lái)干什么來(lái)了，這個(gè)音樂(lè )學(xué)院大門(mén)口，與大海早有個(gè)約定一樣，一定要一到這里，才會(huì )讓他以后人生命運，真正得到改寫(xiě)，如果沒(méi)有這一次會(huì )面，也許他會(huì )一輩子只能呆在農村了也沒(méi)有什么本錢(qián)，要到在城市去尋求發(fā)展。
大海站在音樂(lè )學(xué)院大門(mén)前，就聽(tīng)到了院子內，有音樂(lè )學(xué)院彈琴唱歌的聲音，那歌聲是宛轉入云宵，對大海來(lái)說(shuō)，那是他第一次聽(tīng)到的音樂(lè )之聲，在鄉村里，恐怕一輩子都不聽(tīng)能到，像音樂(lè )學(xué)院那樣真正的音樂(lè )聲。
大海越是聽(tīng)到了音樂(lè )學(xué)院傳出來(lái)的音樂(lè )聲音，他的心里越是不安，心中對音樂(lè )學(xué)院，這個(gè)他心中的音樂(lè )殿堂，越是有一份崇敬的心情，像是一位漂亮的女子，走近她，卻不敢去拉一下她的手，去真正觸摸一下她的身任任何部分，還不是一體的，還是隔開(kāi)一定有一定的距離的。
大海心中的想法，是要到音樂(lè )學(xué)院來(lái)聯(lián)系學(xué)習，能在音樂(lè )學(xué)院作曲系學(xué)習作曲，可是卻不敢進(jìn)去，不能向前邁出那么一小步，他到這里來(lái)做什么來(lái)了？
大海覺(jué)得他到音樂(lè )學(xué)院聯(lián)系學(xué)習作曲之事，確實(shí)難度大，可是難度大，他就算了嗎？有那么一瞬間里，大海確實(shí)想到了，他自己完全是和他自己開(kāi)了一個(gè)大玩笑，到這里來(lái)干什么來(lái)了？早知是這樣，還不如不來(lái)為好，上不能上，下不能下，不知如何是好。
大海的心稍柔軟一些，被眼前的景象嚇住，轉過(guò)身子到火車(chē)站，坐火車(chē)回家，他要實(shí)現到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲的事情，也許只能到此就結束了。
大海轉而間，想到了他曾經(jīng)在農村時(shí)，讀過(guò)紅樓夢(mèng)里的句子，像劉姥姥一樣，如果不說(shuō)，到這里來(lái)做啥子來(lái)了，所以只得說(shuō)了。
大海見(jiàn)從音樂(lè )學(xué)院走出來(lái)了一位，穿著(zhù)紅滑雪衫的大學(xué)生，戴著(zhù)一副雪白的近視鏡，雖然是一個(gè)男大學(xué)生，臉上雪白的像一個(gè)女大學(xué)生一樣，有一種柔情似水之感。
這位大學(xué)生向從大門(mén)出來(lái)，從大海面前經(jīng)過(guò)，如果大海不叫聲他，那他一定就走到大街上去了。
大海當即對大學(xué)生說(shuō)：“我想問(wèn)你個(gè)事，請你幫助我說(shuō)一下？”
大學(xué)生站住了，這個(gè)一站，說(shuō)明大海對他說(shuō)的話(huà)起了作用了，他站住了。
“什么事？”
“我想到音樂(lè )學(xué)院作曲系自費學(xué)習作曲？”
“你只要讓音樂(lè )學(xué)院的老師，給你幫助一下，這事就百分之百就成功了?！?p> 這個(gè)大學(xué)生給大海說(shuō)了這個(gè)話(huà)后，就從大海面前走過(guò)去了。
大海知道了他要在音樂(lè )學(xué)院能自費學(xué)習作曲，假如說(shuō)，他能認得音樂(lè )學(xué)院的老師，這事情就好辦得多了。但他如何能認得上音樂(lè )學(xué)院作曲系老師呢？
人生的路是一步一步地走出來(lái)，是從沒(méi)有路的地方去出來(lái)的，好比說(shuō)，他從家來(lái)音樂(lè )學(xué)院的時(shí)候，還不知道音樂(lè )學(xué)院是個(gè)什么樣子，打算到這里來(lái)，只要開(kāi)始起步，就慢慢地來(lái)到他的身邊。
大海重新鼓起了勇氣，向音樂(lè )學(xué)院大門(mén)口走去，門(mén)口有個(gè)傳達室，門(mén)前站著(zhù)一位張師傅，模樣兒給人一種親切慈愛(ài)之感。
大海當時(shí)并不知道這個(gè)偉達室工作的師傅姓張，以后也知道了。
大海問(wèn)道：“師傅，我想到音樂(lè )學(xué)院聯(lián)系學(xué)習作曲，找什么部門(mén)起作用？”
張師傅給大海指了指前面不遠一座教學(xué)大樓，說(shuō)：“你看到了沒(méi)有那北面的教學(xué)大樓沒(méi)有？”
“看到了?！?p> “一樓有個(gè)教務(wù)科，你去找教務(wù)科嚴科長(cháng)，給他說(shuō)就能行?！?p> 大海就往里面走，走到了教學(xué)大樓向里進(jìn)的一個(gè)大門(mén)前，教務(wù)科嚴科長(cháng)走了出來(lái)，正從自行車(chē)棚內，推著(zhù)自行車(chē)，已經(jīng)騎了自行車(chē)，南邊不遠的偉達室那位張師傅，還給大海用手指著(zhù)，大海和嚴科長(cháng)離得很近，嚴科長(cháng)一年三百六十五天，都是和外地來(lái)音樂(lè )學(xué)院求學(xué)的人打交道，一眼就能看出這位大海，是想到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習音樂(lè )，立即從自行車(chē)上面下來(lái)，推著(zhù)自行車(chē)，停下來(lái)和大海說(shuō)話(huà)。
大海也不知道如何稱(chēng)嚴科長(cháng)，只是趕緊把他帶的一張村里子的證明信給了嚴科長(cháng)看，嚴科長(cháng)接過(guò)拿在手上看了一眼，說(shuō)：“好笑，一個(gè)農村的農民，都想到我們音樂(lè )學(xué)院來(lái)，我們這么一個(gè)大的教學(xué)樓，我們沒(méi)有地方，無(wú)法安排你的學(xué)習?！?p> 大海還想給嚴科長(cháng)說(shuō)些，我是如何對學(xué)習作曲的愛(ài)好，是想以后，學(xué)習到了作曲知識，為我們國家的農民創(chuàng )作一首歌曲，或說(shuō)，你能同意讓在音樂(lè )學(xué)院作曲系學(xué)習作曲?？傊疅o(wú)論說(shuō)什么話(huà)地，都不起作用。
就這么回去嗎？回去了，想實(shí)現到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲的夢(mèng)想，那就真的沒(méi)有一點(diǎn)希望了。
嚴科長(cháng)又對大海說(shuō)：“你去找找作曲系主任，看看他們對你的學(xué)習是什么年看法?！?p> 嚴科長(cháng)給大海說(shuō)了這些話(huà)之后，就騎自行車(chē)，從音樂(lè )學(xué)院大門(mén)出去，回他家去了。
大海第一次到音樂(lè )學(xué)院聯(lián)系學(xué)習作曲沒(méi)有成功。過(guò)了一年之后，大海又來(lái)到了音樂(lè )學(xué)院，直接找了管教學(xué)的陳院長(cháng)，渴望能在作曲系自費學(xué)習作曲，陳院長(cháng)簽了字，讓教務(wù)科按進(jìn)修學(xué)員辦理學(xué)習手續。
大海到了教務(wù)科辦公室，里面坐了倆科長(cháng)，一位嚴科長(cháng)，一位趙長(cháng)科。
大海把陳院長(cháng)批條，給了嚴科長(cháng)，嚴科長(cháng)看了后，還是不給管理，又說(shuō)：“陳院長(cháng)是胡弄，一個(gè)村子里的農民都能到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習音樂(lè )，這還是個(gè)什么音樂(lè )學(xué)院了?！?p> 趙科長(cháng)也說(shuō)：“這完全是胡弄?！?p> 趙科長(cháng)說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，那臉上的表情很不好看，立即起了一層冷清的陰一般，那種口氣完全是嘲諷。
越科長(cháng)把大海這個(gè)人面容完全記下了，他是一心一意想在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲。
那大海也把趙科長(cháng)給記下了，他當時(shí)說(shuō)的那話(huà)，讓大海聽(tīng)了實(shí)在不舒服。
大海又找了一回主管教學(xué)的陳院長(cháng)陳院長(cháng)堅定地說(shuō)：“我再給教務(wù)科打電話(huà)說(shuō)說(shuō)?！?p> 大海聽(tīng)到了陳院長(cháng)這句話(huà)后，他的心才安一些。
陳院長(cháng)是怎么一個(gè)模樣？中等個(gè)子，臉胖胖的，眼睛大而有神光，也是一位我們國家的著(zhù)名作曲家，他內心有一種柔軟心腸，特別是對普通人有一種關(guān)心。
如果沒(méi)有陳院長(cháng)幫助，大海是不可能在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的。
大海到音樂(lè )學(xué)院辦理進(jìn)修學(xué)習手續時(shí)，教務(wù)科兩位科長(cháng)當時(shí)拿了一定的力氣進(jìn)行攔阻，最終，見(jiàn)大海真心想學(xué)習作曲，還是給大海打開(kāi)了這面，能讓大海在音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習作曲的大門(mén)。
大海到了正式能在音樂(lè )學(xué)院作曲系學(xué)習作曲，和教務(wù)科長(cháng)打交道的多了，也真正混熟了。
話(huà)說(shuō)那天下午，李為曲也到何老師上作曲的教室打游擊聽(tīng)課。
大海也到了何老師上作曲課的教室，聽(tīng)何老師講作曲課。
大海當時(shí)坐在教室里，聽(tīng)何老師講作曲課，如果教務(wù)科長(cháng)查課，沒(méi)有趕他，他就是大幸運了，他當時(shí)以為聽(tīng)上了何老師的作曲課，以為就能把作曲的秘密得到了手，如果少聽(tīng)何老師一節課，就以為少了很多。
那節何老師音樂(lè )課，教室的學(xué)員坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的，實(shí)際上作曲系學(xué)生只有兩三個(gè)，作曲進(jìn)修班學(xué)員占一部分，另外就是混著(zhù)的，打游擊聽(tīng)課的人不在少數。
何老師講了沒(méi)有五分鐘課，忽然，教務(wù)科副科長(cháng)走到教室里，何老師立即停下講課。
就是那位趙副科長(cháng)嚴說(shuō)：“聽(tīng)課的學(xué)員，把聽(tīng)課證拿出來(lái)？”
趙副科長(cháng)站在講臺前，看著(zhù)坐在教室學(xué)員的動(dòng)靜，有聽(tīng)課證的學(xué)員安靜，他們合法坐在教室，聽(tīng)何老師講作曲課，可是沒(méi)有辦聽(tīng)課證的學(xué)員有二十多個(gè)，一聽(tīng)副科長(cháng)要看聽(tīng)課證，都紛紛地站了起來(lái)，向后門(mén)出去了，其中，還有那位李為曲老師，個(gè)子高大，起身出教室的時(shí)個(gè)，把身子彎著(zhù)出后門(mén)的。
趙科長(cháng)看見(jiàn)了大海，大海也看了一眼趙科長(cháng)，趙科長(cháng)立即會(huì )知道，大海是沒(méi)有辦這一門(mén)聽(tīng)課證的學(xué)員。大海沒(méi)的打算出教室，他想把這一節何老師的作曲課聽(tīng)完。
親愛(ài)的讀者朋友，那位趙科長(cháng)到底趕大海出教室沒(méi)有？未知后事如何，且聽(tīng)下文分解。