突擊“助教”培訓
顧承風(fēng)瞧著(zhù)李嬌嬌這蔫頭耷腦的模樣，忍不住伸手輕拍她的肩膀，溫聲安慰道：“李嬌嬌，別成天這么垂頭喪氣的，你呀，不過(guò)就是一時(shí)調皮搗蛋罷了?！?p> 李嬌嬌抬起頭來(lái)，臉上滿(mǎn)是疑惑，目光直直地看向顧承風(fēng)，迫不及待地發(fā)問(wèn)：“在我的印象里，幼年時(shí)候的我那可是乖巧又懂事，可今天瞧見(jiàn)這幼年的我，性格怎么完全不一樣了呢？我琢磨著(zhù)，肯定是有神秘人在背后使壞，讓年幼的我被惡魔給奪了舍，活生生變成了一個(gè)徹頭徹尾的‘壞崽子’！”
顧承風(fēng)聽(tīng)了，無(wú)奈地翻了個(gè)大大的白眼，伸出手輕輕敲了下李嬌嬌的腦殼，沒(méi)好氣地說(shuō)道：“我說(shuō)你呀，是不是小說(shuō)看多了，滿(mǎn)腦子都是這些稀奇古怪的想法?！?p> 李嬌嬌像是突然醍醐灌頂一般，眼睛發(fā)亮，興奮地對著(zhù)顧承風(fēng)嚷嚷道：“哎呀，顧承風(fēng)，你說(shuō)會(huì )不會(huì )是這樣，我們的使命就是要‘解救被奪舍的年幼李嬌嬌’？說(shuō)不定這就是我們必須完成的重要任務(wù)，你覺(jué)得呢？”說(shuō)完，李嬌嬌一臉期待地望著(zhù)顧承風(fēng)，似乎在等著(zhù)他給出肯定的答案。
顧承風(fēng)覺(jué)得李嬌嬌說(shuō)的有理，他微微皺起眉頭，陷入了沉思。過(guò)了一會(huì )兒，他抬起頭，眼神堅定地看著(zhù)李嬌嬌說(shuō)道：“如果真像你說(shuō)的這樣，那咱們可得好好計劃一下，怎么把被奪舍的你解救出來(lái)?！?p> 李嬌嬌興奮地連連點(diǎn)頭，急不可耐地說(shuō)道：“瞧我這么聰明的份上，能不能先讓我美餐一頓呀，要知道，吃飯可是人生的頭等大事呢?！?p> 顧承風(fēng)瞧著(zhù)李嬌嬌那滿(mǎn)是期待的神情，不禁笑著(zhù)說(shuō)道：“好呀，那咱們現在就去找個(gè)好去處，好好地犒賞一下你這聰慧的小腦袋瓜?！?p> 李嬌嬌俏皮地彎腰作揖，笑嘻嘻地說(shuō)道：“多謝，顧總慷慨招待?！?p> 兩人來(lái)到一家餐廳，李嬌嬌大快朵頤，吃得滿(mǎn)臉幸福。吃飽喝足后，兩人回到旅館，開(kāi)始認真討論“解救計劃?！?p> 顧承風(fēng)拿出一張紙，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“首先，我們得回到幼兒園，仔細調查你今天去過(guò)的每一個(gè)地方。然后，問(wèn)問(wèn)其他小朋友有沒(méi)有看到什么異常?！?p> 李嬌嬌托著(zhù)下巴，認真地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭。
顧承風(fēng)接著(zhù)說(shuō)：“我們還要留意有沒(méi)有奇怪的符號或者物品，說(shuō)不定那就是線(xiàn)索?！?p> 李嬌嬌眼睛放光，說(shuō)道：“對，說(shuō)不定幼兒園的某個(gè)角落里藏著(zhù)神秘的魔法陣?！?p> 顧承風(fēng)略帶嗔怪地敲了敲她的腦袋，，“照你這么說(shuō)，是不是還存在“魔仙堡”？”
李嬌嬌捂著(zhù)腦袋，一臉不服氣地嘟囔道：“哼，說(shuō)不定真有呢！說(shuō)不定那個(gè)魔法陣就是通往‘魔仙堡’的通道?！?p> 顧承風(fēng)無(wú)奈地扯了扯嘴角，笑著(zhù)說(shuō)：“你呀，可真是《巴啦啦小魔仙》看多了?！?p> 李嬌嬌皺著(zhù)鼻子反駁道：“才不是呢，萬(wàn)一真有魔法呢？你可別不信?！?p> 顧承風(fēng)搖搖頭，說(shuō)：“好好好，那咱們就按照你說(shuō)的，找找這神秘的魔法陣。不過(guò)，要是找不到，你可別失望?！?p> 李嬌嬌雙手叉腰，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“肯定能找到，找不到我就……我就……”
顧承風(fēng)好奇地問(wèn)：“你就怎么樣？”
李嬌嬌咬了咬嘴唇，說(shuō)：“我就再好好想想辦法?！?p> 顧辰風(fēng)看著(zhù)李嬌嬌一副“沒(méi)腦子”的模樣，搖頭嘆道：“我真是時(shí)運不濟，竟遇你這隊友。你雖四肢孔武有力，可腦子簡(jiǎn)單得不行，還整日沉溺于幻想之中，盡是些虛無(wú)縹緲、不切實(shí)際的想法?！?p> 被顧辰風(fēng)這么一說(shuō)，李嬌嬌咬了咬嘴唇，委屈地說(shuō)道：“你這么厲害，怎么還能匹配到我這樣的隊友？”
顧辰風(fēng)被李嬌嬌的話(huà)噎了一下，臉色微沉，說(shuō)道：“現在不是爭論這個(gè)的時(shí)候，我們得先解決眼前的問(wèn)題?！?p> 李嬌嬌聽(tīng)了這話(huà)，先是呆愣了片刻，隨后像是突然被一道靈光擊中了腦袋，猛地想起，還有神奇無(wú)比的 AI小助手。于是，她慌里慌張、手忙腳亂地匆忙從口袋里使勁掏出小助手，眼中滿(mǎn)是期待地迅速開(kāi)啟。瞬間，AI小助手便風(fēng)馳電掣般地開(kāi)始分析今天在幼兒園里遇見(jiàn)年幼李嬌嬌的林林總總狀況。只見(jiàn)那屏幕上的數據如流星般飛速跳動(dòng)，仿佛一位不辭辛勞的探秘者，正在努力地揭開(kāi)那一層層厚重的迷霧，竭盡全力去找尋隱藏在其中的關(guān)鍵線(xiàn)索。
李嬌嬌眼睛一眨不眨地緊緊盯著(zhù)屏幕，雙手不自覺(jué)地用力攥緊，指關(guān)節都微微泛白。而顧辰風(fēng)也迫不及待地湊了過(guò)來(lái)，眉頭緊緊皺起，深邃的眼神中充滿(mǎn)了急切與專(zhuān)注，兩人都滿(mǎn)心期盼著(zhù)能夠從這細致入微的分析中找到突破當下困境的關(guān)鍵所在，仿佛那就是他們脫離困境的救命稻草。
AI小助手首先調取了幼兒園內各個(gè)角落的監控錄像，并運用先進(jìn)的圖像識別技術(shù)，對李嬌嬌在園內的行動(dòng)軌跡進(jìn)行追蹤和分析。它細致地觀(guān)察李嬌嬌與其他小朋友的互動(dòng)交流，包括語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作。
接著(zhù)，AI小助手對李嬌嬌所接觸的物品和活動(dòng)區域進(jìn)行數據采集，分析她在不同場(chǎng)景下的情緒變化和行為模式。通過(guò)聲音識別系統，整理李嬌嬌在幼兒園內所說(shuō)的每一句話(huà)，從中提取關(guān)鍵信息和可能存在的異常之處。
然后，它將收集到的所有數據與幼兒園日常的行為規范和常見(jiàn)活動(dòng)模式進(jìn)行對比，找出李嬌嬌當天行為的獨特之處和偏離常規的情況。
最后，AI小助手運用強大的算法和邏輯推理能力，綜合以上各項分析結果，生成一份詳細且直觀(guān)的報告，清晰地呈現再李嬌嬌和顧承風(fēng)面前。
從收集和分析的數據來(lái)看，幼年的李嬌嬌天真可愛(ài)、活力滿(mǎn)滿(mǎn)。她不僅言行充滿(mǎn)趣味，給周?chē)鷰?lái)歡樂(lè )，還表現出較高的活躍度和強烈的社交意愿。在與小伙伴們的互動(dòng)中，李嬌嬌展現出了一定的領(lǐng)導力，然而有時(shí)她過(guò)于強勢，進(jìn)而引發(fā)了一些小沖突。并沒(méi)有被“奪舍”的情況存在。
她會(huì )通過(guò)調皮搗蛋的行為，比如故意說(shuō)出一些話(huà)來(lái)引起小朋友哭鬧，這或許是為了獲得他人的關(guān)注。而這種方式在某種程度上滿(mǎn)足了她渴望被關(guān)注的需求，但同時(shí)也暴露出她同理心的不足。她沒(méi)有充分考慮到其他小朋友的感受，以至于導致他們多次哭鬧。
總體而言，幼年李嬌嬌性格鮮明，優(yōu)點(diǎn)與不足并存。
李嬌嬌看著(zhù)屏幕上的分析報告，手捏著(zhù)下巴，分析道：“這么說(shuō)的話(huà)，我并沒(méi)有被‘奪舍’?！?p> 顧承風(fēng)在一旁挑了挑眉，回應道：“那是當然，不過(guò)你這性格還真是從小就這么特別?！?p> 李嬌嬌白了他一眼，“哼，這叫有個(gè)性好不好。不過(guò)現在知道了這些，咱們接下來(lái)該怎么辦？”
這時(shí)，AI小助手突然插話(huà)道：“我建議你們再去幼兒園多觀(guān)察觀(guān)察，盡可能收集更多的有效信息。畢竟，僅靠目前所掌握的這些還遠遠不夠?！?p> 顧承風(fēng)皺了皺眉頭，疑惑地問(wèn)道：“那我們要重點(diǎn)觀(guān)察哪些方面呢？”
AI小助手耐心地回答：“你們可以留意小朋友們日常的行為模式，還有老師與小朋友之間的互動(dòng)方式。另外，幼兒園的課程安排和活動(dòng)組織也許能提供一些關(guān)鍵線(xiàn)索?！?p> 顧承風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“有道理，不過(guò)這也不是件輕松的事兒?！?p> 就在這時(shí)，AI小助手通過(guò)學(xué)校的公告欄得知了一則消息，興奮地說(shuō)道：“我剛發(fā)現，這所幼兒園要招聘幼兒園助教老師。我建議李嬌嬌去應聘，這樣就能深入內部，獲得更多有效的線(xiàn)索?！?p> 李嬌嬌瞪大了眼睛，驚訝道：“我？我能行嗎？”
顧承風(fēng)鼓勵道：“試試唄，說(shuō)不定能行呢?！?p> 李嬌嬌滿(mǎn)心疑惑地說(shuō)道：“我并沒(méi)有相關(guān)的資格證書(shū)，幼兒園怎會(huì )聘用我呢？”
AI小助手自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)道：“別擔心，李嬌嬌。幼兒園助教老師的主要工作在于協(xié)助主班教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫忙準備教學(xué)材料、布置教室環(huán)境，關(guān)注幼兒的日常行為與需求，協(xié)助維護課堂秩序。在校大學(xué)生是可以擔任的。我已經(jīng)于數據庫中搜尋到了一些迅速獲取和籌備這些資料的有效辦法。首先，咱們能夠借助網(wǎng)絡(luò )平臺查找一些在線(xiàn)的培訓課程，此類(lèi)課程能夠助力你迅速知曉幼師所必備的知識和技能。其次，我會(huì )在系統里模擬好幾套面試題目，使你提前有所了解?！?p> 李嬌嬌聽(tīng)后，心里稍微踏實(shí)了一些，說(shuō)道：“那太好了，可我還是有點(diǎn)緊張，不知道能不能勝任這份工作?！?p> AI小助手接著(zhù)說(shuō)：“我剛剛已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò )上給你報名了，距離面試還有兩周時(shí)間，應該可以掌握相關(guān)的教育、幼兒發(fā)展等方面的知識，而且在你應聘準備的過(guò)程中，我會(huì )一直為你提供支持和指導?！?p> 顧辰風(fēng)目光中滿(mǎn)是期許，扶著(zhù)李嬌嬌的肩膀鄭重地說(shuō)道：“我們返回現實(shí)世界的希望全然寄托在你身上了，李嬌嬌同志，請你務(wù)必要完成組織交付給你的使命?！?p> 李嬌嬌深深地吸了一口氣，一只手緊緊握拳豎立在胸前，目光堅毅，語(yǔ)氣堅定地說(shuō)道：“好，那我定當全力以赴！定不負組織期望！”
顧承風(fēng)拼命咬著(zhù)嘴唇，極力克制著(zhù)內心那即將噴薄而出的笑意，生怕自己一不小心就笑出聲來(lái)，他只能迅速轉過(guò)身去，朝著(zhù)李嬌嬌高高地舉起手臂，用力地揮動(dòng)著(zhù)，做出加油的手勢，那模樣仿佛在傳遞著(zhù)無(wú)盡的力量與鼓舞。
接下來(lái)的日子里，李嬌嬌在 AI小助手和顧承風(fēng)的幫助下，開(kāi)始了緊張而有序的應聘準備工作。顧辰風(fēng)則展現出了極大的體貼與關(guān)懷，毫不猶豫地主動(dòng)將舒適的床讓給了李嬌嬌，只為給她創(chuàng )造一個(gè)安靜且不受干擾的環(huán)境，讓她能夠心無(wú)旁騖地專(zhuān)心學(xué)習。而他自己，則默默收拾起簡(jiǎn)單的被褥，去到那略顯狹窄的沙發(fā)上湊合將就。
為了維持兩人的生活，顧辰風(fēng)更是不辭辛勞，積極主動(dòng)地四處尋找兼職的機會(huì )。在炎炎烈日下，他穿梭于大街小巷，手中拿著(zhù)厚厚的傳單，不厭其煩地向過(guò)往行人發(fā)放，哪怕汗水濕透了衣衫，也毫無(wú)怨言。
而李嬌嬌仿佛與清晨的第一縷陽(yáng)光有著(zhù)約定，每天總是早早地就從睡夢(mèng)中醒來(lái)。起床后的她，毫不猶豫地一頭扎進(jìn)那堆積如山的各種幼兒教育的書(shū)籍和資料當中。她神情專(zhuān)注，手中的筆不停地舞動(dòng)，認真地在本子上做著(zhù)筆記，猶如一位辛勤的工匠在精心雕琢著(zhù)自己的作品。對于那些復雜的概念和理論，她更是反復琢磨，眉頭時(shí)而緊皺，時(shí)而舒展，仿佛在與知識進(jìn)行一場(chǎng)深入的對話(huà)。
AI小助手在這過(guò)程中也絕不含糊，宛如一位經(jīng)驗豐富的導師。它精心地從海量的信息里篩選出最為實(shí)用的學(xué)習資源，猶如在沙礫中淘出璀璨的金子。不僅如此，它還會(huì )不時(shí)地與李嬌嬌進(jìn)行模擬面試，以敏銳的洞察力指出她回答中的細微不足之處。每當這時(shí)，它都會(huì )耐心地講解、分析，幫助李嬌嬌不斷完善自己的回答，如同一位循循善誘的智者引領(lǐng)著(zhù)她在求知的道路上穩步前行。
在 AI小助手的一周的特訓之下，李嬌嬌就像一只充滿(mǎn)能量的小獅子，變得自信滿(mǎn)滿(mǎn)、神采飛揚。她心里像是揣著(zhù)一團熱烈的火焰，迫不及待地想要展示自己的學(xué)習成果，特意把顧承風(fēng)叫過(guò)來(lái)，眼睛里閃爍著(zhù)興奮的光芒，大聲說(shuō)道：“顧承風(fēng)，快來(lái)看看我努力學(xué)習的結果！”
于是，顧承風(fēng)正了正神色，挺直腰桿，與 AI小助手一同化身為嚴肅且認真的模擬考官。此刻，他們已準備妥當，一場(chǎng)針對李嬌嬌的嚴格考驗就此盛大拉開(kāi)帷幕。
顧辰風(fēng)故意清了清嗓子，說(shuō)道：“有請一號考生進(jìn)行第一環(huán)節，自我介紹及講故事技能展示?！?p> 李嬌嬌一聽(tīng)，瞬間像打了雞血一樣進(jìn)入狀態(tài)，“唰”地一下立馬化身成活力四射的幼教老師，風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)始了她的精彩表演。
各位考官大家好，我是芳齡 22歲，但練習時(shí)長(cháng)僅僅 1周，單純得像一張白紙的個(gè)人練習生——嬌嬌。
接下來(lái)，開(kāi)始我的講故事技能展示。
只見(jiàn)李嬌嬌以迅雷不及掩耳之勢迅速彎下腰，將雙手輕輕抬至臉頰兩側，像只歡快地揮舞著(zhù)雙手，用無(wú)比溫柔甜美的語(yǔ)氣說(shuō)道：“小朋友們，大家好呀，我是嬌嬌老師?！?p> 然后“噌”地一下直起身子，可愛(ài)地歪著(zhù)腦袋繼續說(shuō)道：“今天，我帶來(lái)的故事是《小豬呼嚕?！?。有一個(gè)幸福得冒泡的大家庭，住著(zhù)豬媽媽和她的 10個(gè)孩子，他們在一起生活得那叫一個(gè)幸?？鞓?lè )，整天雞飛狗跳，經(jīng)常會(huì )發(fā)生一些讓人笑掉大牙的有趣事情……”
顧辰風(fēng)望著(zhù)李嬌嬌聲情并茂地朝著(zhù)自己又是鞠躬、又是下蹲、又是招手，再瞧瞧那豐富得堪比調色盤(pán)的多變表情管理，活脫脫就是一位無(wú)實(shí)物表演大師，對著(zhù)空蕩蕩的空氣就是一通瘋狂且激情的輸出，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直要讓人笑岔氣。
AI小助手實(shí)在忍不住，提醒道：“這位考官，請您務(wù)必嚴肅一些！一號考生正在不遺余力、全情投入地展示她那超乎尋常的親和力呢。我對于我親自悉心指導的這位考生那可是相當地滿(mǎn)意。如果您覺(jué)得有什么不夠完美的地方，還請您毫不吝嗇地指出來(lái)，我們一定會(huì )虛心接受并加以改進(jìn)?！?p> 顧承風(fēng)強忍著(zhù)笑意，緩緩說(shuō)道：“您可比我權威多啦，想必肯定是精心收集過(guò)大量的資料，做足了充分的準備，才能夠如此盡心盡力地教導。我對您的實(shí)力那是深信不疑啊?！?p> 李嬌嬌故事技能展示圓滿(mǎn)完畢。
顧承風(fēng)面帶嚴肅，認真地說(shuō)道：“接下來(lái)，我們將進(jìn)入第二環(huán)節——提問(wèn)環(huán)節。假設你在班上發(fā)現兩個(gè)小朋友正在打架，那么請問(wèn)，你會(huì )采取怎樣的處理方式？”
李嬌嬌稍作思考，有條不紊地回答道：“首先，我會(huì )迅速趕到現場(chǎng)，將兩個(gè)小朋友分開(kāi)，避免他們受到更嚴重的傷害。然后，我會(huì )蹲下身子，用溫和的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他們打架的原因。如果他們情緒還很激動(dòng)，我會(huì )先安撫他們的情緒，讓他們冷靜下來(lái)。等他們能夠平靜地跟我交流，我會(huì )引導他們自己說(shuō)出各自的想法和感受，幫助他們理解對方的立場(chǎng)，讓他們意識到打架不是解決問(wèn)題的好方法。最后，我會(huì )鼓勵他們互相道歉，握手言和，并一起想一個(gè)更好的解決問(wèn)題的辦法?！?p> 顧承風(fēng)微微點(diǎn)頭，接著(zhù)問(wèn)道：“那如果其中一個(gè)小朋友受傷了，你又會(huì )怎么做？”
李嬌嬌不假思索地回答：“我會(huì )立即檢查受傷小朋友的傷勢，如果只是輕微擦傷，我會(huì )帶他去保健室進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。要是傷勢較為嚴重，我會(huì )馬上聯(lián)系校醫或者通知家長(cháng)，并在等待的過(guò)程中一直陪伴在他身邊，給予他安慰和支持?！?p> 顧承風(fēng)滿(mǎn)意地笑了笑，說(shuō)道：“不錯，那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節——才藝表演”
李嬌嬌面帶微笑說(shuō)道：“我精心準備的才藝表演是——唱跳《數鴨子》?！?p> 音樂(lè )響起，只見(jiàn)李嬌嬌的臉上洋溢著(zhù)歡快的笑容，眼睛亮晶晶的，仿佛充滿(mǎn)了對孩子們的喜愛(ài)。只見(jiàn)她雙手叉腰，輕輕晃動(dòng)著(zhù)身體，像一只活潑的小鴨子。
“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨”，她邊唱邊跳，腳步輕盈地移動(dòng)著(zhù)，時(shí)而向前，時(shí)而后退，雙臂像小翅膀一樣擺動(dòng)著(zhù)。唱到“快來(lái)快來(lái)數一數，二四六七八”時(shí)，她伸出手指，認真地數著(zhù)，那模樣可愛(ài)極了。
跳起舞來(lái)，她的小腦袋也跟著(zhù)節奏一點(diǎn)一點(diǎn)的，眼神始終專(zhuān)注地看著(zhù)前方，仿佛面前真的有一群可愛(ài)的小鴨子。她時(shí)而蹲下模仿鴨子走路的樣子，屁股撅得高高的，左右搖擺；時(shí)而又高高躍起，雙手在空中劃動(dòng)，像是在飛翔。
每一個(gè)動(dòng)作都充滿(mǎn)了童趣和活力，她的臉上始終掛著(zhù)甜美的笑容，讓人看了也忍不住跟著(zhù)她一起快樂(lè )起來(lái)。
顧承風(fēng)再也抑制不住內心的感慨，不禁大聲說(shuō)道：“怪不得人們常說(shuō)學(xué)幼師的個(gè)個(gè)都是六邊形戰士??！原本內向的 i人能瞬間爆改成外向的 e人，就這一秒入戲的精湛演技，在下實(shí)在是佩服得五體投地。果然啊，內娛的演技得看橫店，而這世界的演技還得看師范！”